《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《声声慢》导学案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》导学案 教学目标 1.通过学习朗诵，充分感受诗歌的音韵、节奏之美。 2.了解诗人生平和写诗背景，理解诗人表达的情感，感受宋词的不同风格。 3.品鉴欣赏诗歌的艺术手法，提升诗歌鉴赏能力，感受诗人的个性魅力。 一、对比导入，激发兴趣 叶嘉莹先生对苏、辛的评价：“辛词沉郁，苏词超妙。辛词多愤慨之气，苏词富旷达超逸之怀。” 本节课我们对比学习辛词的沉郁和愤慨。 二、朗读擂台，感音韵美 男生读，女生读，师读生读对读，一起体味音韵美。  三、辛弃疾档案 宋词作为一个时代的象征，在中国文学史上，独树一帜。而在众多词人中，有一位，武能杀敌，文能赋词？他是谁？就是辛弃疾。 他的词现存六百多首，是宋词中最勤奋的作家，是现存宋词数量排名榜首者。 辛弃疾（1140－1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东济南人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有《美芹十论》、《九议》，条陈战守之策。词集《稼轩长短句》等传世。其词善化用典故。  四、看题目，索信息 地点：京口北固亭 手法：怀古（写古人古事喻指今天）  五、品诗歌，赏艺术 1. 一首诗歌最明显的写作手法？ 明确：典故。 2.他都写了谁？称呼有什么不同，为什么？深蕴其中什么情感？ 表面上有名字的：孙仲谋、寄奴（刘裕）、佛狸（拓跋焘）、