10大家都很棒 教学设计 教科版心理健康三年级上册.docVIP

10 大家都很棒 教学设计 课题 大家都很棒 学科 心理健康 年级 三年级 学习 目标 1、让学生知道每个人都有优点，了解自身优点，树立自信。 2、引导学生欣赏同伴，增加同伴之间的感情。 3、帮助学生记住自己的优势，发挥自己的特长，扬长避短。 重点 让学生知道每个人都有优点，了解自身优点，树立自信。 难点 帮助学生记住自己的优势，发挥自己的特长，扬长避短。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、才艺大展台 你有什么才艺，画画？唱歌？跳舞？现在正式邀请你展示你的才艺，你愿意吗？ 2、播放视频：大家都很棒 展示才艺， 观看视频 导入新课。 讲授新课 1、小故事：真的一无所长吗 一个穷困的青年去拜访父亲在巴黎的一位朋友，希望他帮自己找一份工作。“数学精通吗?”父亲的朋友问他，青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是摇头。父亲的朋友接连地发问，青年无奈地告诉对方，自己一无所长。父亲的朋友只好让他先把地址留下来。青年羞愧地写下地址，急忙转身要走时，却被父亲的朋友一把拉住:“年轻人，你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足找一份糊口的工作。”“把名字写好也算一个优点?”青年在对方眼里看到了肯定的答案。数年后，青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是法国19世纪著名作家大仲马。 2、说一说 你认为把名字写好算优点吗？看完这则故事，你受到了什么启发呢？ 3、读一读 尺有所短，寸有所长。 解释：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 4、小 提 示 正所谓尺有所短，寸有所长。我们每个人或多或少都有自己的优点，只是看我们自己能不能发现而已。 5、我的优点树 请用心思考三分钟，找出自己身上的优点，并写在下面的优点树上。 6、小问号 老师，我想了很久，但是我找不到我的优点…… 7、优点小花园 没有找到自己优点的同学，看看下面的优点小花园里，有没有属于你的那一朵吧！ 刚才在优点树上已经找到自己优点的同学，再把你的优点树和这些优点小花进行对照，看看自己是否还有其他的优点。 8、优 点 小 花 园 在刚才的优点小花园里，你还发现了自己身上的哪些优点？请写在下面的便签上。 9、小 问 号 在优点小花园里，我似乎也找不到自己的优点…… 10、优点帮帮团 他人的评价也可以帮助我们更好地认识自己。请同学们互帮互助，帮同桌找找优点，并写在优点卡上，交给他（她）。 11、小问号 在同桌的帮助下，我找到了自己的优点，但是很少…… 12、优点大轰炸 让我们一起看看，哪位同学找到的优点最少，我们一起帮他找一找吧。我们邀请他站到台上来，其他同学找一找他的优点，看看谁能发现得更多！ 13、小 提 示 要知道，我们每个人都有自己的优点，一定要用心观察、细心发现自己的优点，你会发现原来自己这么好。 14、能量加油站：了不起的我 请你把自己找到的优点、同学发现的优点，全部写在你的头像旁边，做成一个自我介绍吧！ 15、我来读读：记住自己的优势 某公司的外贸部有两位毕业于名校的年轻人，一位是日语翻译，一位是英语翻译。在领导的眼里，两人都是外贸部经理的候选人。两人在工作上也暗暗较劲，你追我赶。 公司之前有与日本商人合作的项目，理所当然的,这位日语翻译就经常在重要场合露面。一时间，他在公司里的口碑好于那位英语翻译。英语翻译坐不住了，照此下去，他肯定会处于劣势，失去很好的晋升机会。于是，他暗自下定决心学习日语，准备超越对手。因此，他几乎把业余时间都花在了日语的学习上。 几年过去了，他的日语突飞猛进，已经可以和日本合作者进行会话，也能帮助营销员处理一些日文的翻译任务。同事们对他掌握两门语言十分佩服，他自已也很有成就感。但就在他自我感觉良好的时候，他在翻译一份英文贸易合同中的关键词时，出现失误，给公司造成10万美元的损失，公司董事长为此十分震怒。他也十分内疚，但实在想不明白, 为什么会误译一个并不生僻的单词。 经过再三反省，他醒悟过来，这些年自己忙于学日语，早已疏于对英语词汇的充实和温习，错误的发生其实是不可避免的。他在自己的专业上败下阵来，而且他的日语即使苦学几载，也无法达到对手的水平，他悔之不及。为了击败对手，忘记自己的优势，拿自己的短处跟别人的长处相比，结果得不偿失。 16、阅读与感悟 读完这个故事，你感悟到了什么道理？ 阅读与思考 写自己优点 同桌互相找优点 自我介绍 阅读与思考 通过故事，引导学生思考，知道我们每个人或多或少都有自己的优点，只是看我们自己能不能发现而已。 引导学生发现自己的优点。 让学生懂得我们每个人都有自己的优点，一定要用心观察、细心发现自己的优点 帮助学生树立信心，知道自己的优点。