卢氏一高高一年级第八课历史学科教案中学课件.docxVIP

历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学重点对美国17歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺，没有真正解决人权问题；评价：一方面，具有进系：三者独立平等但相互制约。拓展：认识美国联邦共和制的特点，比较英美代议制的异同。展示材料四，阅读材及政府不向国会负责：政府只对总统负责，总统可以对国会通过的法律进行否决。美国总统共和制国家元首国家元教 学 历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学重点对美国17 歧视和压迫的烙印；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺，没有真正解决人权问题；评价：一方面，具有进 系：三者独立平等但相互制约。拓展：认识美国联邦共和制的特点，比较英美代议制的异同。展示材料四，阅读材 及政府不向国会负责：政府只对总统负责，总统可以对国会通过的法律进行否决。美国总统共和制国家元首国家元 教 学 目 标 重点难点 教 学 过 程 课 题 名师精编 精品教案 卢氏一高高一年级历史学科教案 姓名 段小田 时间 第八课 美国联邦政府的建立 一、知识与能力 识记： 1.英属北美殖民地的独立经过与独立之初的严峻形势。 2.美国1787 年宪 法的主要内容和联邦制的权力结构。 3.两党制形成的过程。 理解：比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主 制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。 二、过程与方法 情境再现、分析材料；搭建知识框架；体会现实、反思历史；探究学习、发现 问题、积极探索解决问题的途径。 三、情感态度价值观 通过本节课的学习， 使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵 遗产， 促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 教学重点 对美国1787 年宪法中 权与制衡”理解与掌握； 准确评 价美国 1787 年宪法。 教学难点 权与制衡”的理解。 备 注 导入新课： 《北京人在纽约》里有一句经典台词： 如果你爱他，就把他送 到纽约，因为那里是天堂； 如果你恨他，也把他送到纽约，因为那里 是地狱。纽约是缩小版的美国， 那么同学们心目中的美国， 是 堂” 还是 狱”呢？（纽约是富人的天堂，纽约是穷人的地狱。）据不完全 统计，目前世界各地每年通过合法途径移民到美国的人数多达十几万， 非法移民就更多了。这个数字告诉我们，更多的人认定美国是天堂。 不可否认， 当今的美国经济繁荣、社会稳定、政治清明，这正是美国 对世界其他各国人民的吸引力所在。只有短短 200 多年历史的美国， 为什么会成为世人趋之若鹜的人间 堂”呢？ 美国在政治制度方面给 人类何种贡献呢？ 历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学重点对美国17进一步巩固了美国的共和制度，同时也在某种程度上进一步发展民主制。名师精编精品教案实质：都是资产阶级政为什么？你对美国 历史进步的宝贵遗产，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。教学重点对美国17 进一步巩固了美国的共和制度，同时也在某种程度上进一步发展民主制。名师精编精品教案实质：都是资产阶级政 为什么？你对美国1787宪法有何看法？答案提示：没有；1787年宪法承认了奴隶制和黑奴贸易，留下种族 党，都 名师精编 精品教案 讲授新课 一、独立之初的严峻形势（ 1787 年宪法颁布的背景） 阅读材料一和教材【资料回放】中华盛顿的话后设问： “战后” 是指什么战争？战后建立的政治制度是什么？存在哪些弊端？ 阅读导言和资料回放问：如何才能做到既可加强中央政府的权 力，又可避免专制政体的出现呢？ 二、美国 1787 年宪法的颁布 1787，经过几个月的激烈争论， 联邦宪法终获通过， 可能连这些 制定者们都想象不到这步宪法生命能如此长久，对美国、对世界的影 响力能无可言表之大之深！那这部宪法的主要内容有哪些？体现了什 么原则？ 有何独特影响？ 请同学们先阅读教材相应内容后结合导学纲 要的材料和问题对这一问题做一了解。 内容一：联邦制 阅读材料一和材料二后请思考：和邦联制相比，1787年宪法有何 显著不同？这体现了1787年宪法的什么原则？和中国当时所采用的中 央集权制度相比，两者又有何明显差异？ 答案提示：改邦联制为联邦制， 大大加强了中央政府的权力而缩小了 州的权力； 中央集权； 和中国的不同: 中国尽可能将地方权力集中于中央， 中央控制地方，地 方权力较小； 美国实行中央集权和地方相结合，中央权力很大，各州 有一定的自治权。 内容二： 三权分立 学生观察课本“美国联邦政府结构示意图”和导学提纲材料三思考 并回答：这体现了美国 1787 年宪法制定的