高中历史教学：第27课 社会主义建设在探索中曲折发展教学设计.docx

第27课 社会主义建设在探索中曲折发展 江华瑶族自治县第二中学 陈亮 课程标准解读： 了解20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展和伟大成就，认识文化大革命的错误及教训。理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性，奠基性意义；了解和感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌。 了解毛泽东对中国革命和社会主义建设的的贡献，认识毛泽东思想对近现代中国的深远影响。 1956-1976年是我国历史上一个特殊的阶段，其突出的特点是探索、曲折和发展。在中国共产党的领导下，中国人民用艰苦奋斗、奋发勇为的精神风貌，在国防科技、经济建设、和平外交诸方面取得了重大成就，为探索中国社会主义道路积累了丰富的经验。虽然在此期间我们也犯了很多错误，甚至出现了“文革”这样全局性、长时间的“左”倾严重错误，但在毛泽东思想的指导下，全党和全国各族人民进行了坚决的斗争与抵制，最终结束了“左”倾错误。这些经验教训都是党和全国各族人民的宝贵财富，为1978年后的改革开放奠定了坚实的基础。 学情分析： 本课授课对象为高一所有学生，本课部分基础知识学生在初中历史教材中已经有所涉及，因此学生具有一定知识储备。但高中历史教学与初中历史重识记，高中历史除了需要基础知识记忆之外，对学生的历史思维能力或历史学科核心素养也有了更高的要求。本课要求充分调动学生梳理知识、理解运用史料和逻辑思辨的能力，对1956-1966年的成功探索和失误有一定清晰的了解，对“文化大革命”产生的原因、过程和史实有一定的清晰认识，从中感悟从新中国成立到改革开放前中国共产党领导全国人民艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路的伟大成就。 三 教学目标： 时空观念：让学生了解或梳理1956年至1976年新中国建设的事件。 史料实证、历史解释：通过教材、图片和相关史料，使学生了解1956年至1976年新中国社会主义建设曲折发展的历程以及取得的重大成就等基本史实，认识文化大革命的错误及教训。理解政治、经济、外交、国防等领域所取得的成就在新中国历史上所具有的开创性，奠基性意义，培养学生史料分析和历史解释能力。 唯物史观：通过本课学习，使学生意识到我国的社会主义建设并不是一帆风顺的，我们的成就是在不断总结经验教训的基础之上取得的。 家国情怀：通过讲解这一时期的时代劳模和先进典型人物事迹，感悟这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神风貌，感悟他们对祖国的深情厚爱。 四．教学重难点： 教学重点：社会主义在探索中的良好开端和曲折发展、社会主义建设的成就和经验。 教学难点：“文化大革命”的性质。 五．教学方法： 教师教法：情境导入法、讲授法、合作探究和史料解读等； 学生学法：小组讨论、合作探究、观察感悟等 教学过程： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 苏共二十大 1956年4月初，毛泽东在中共中央书记处会议上提出：从苏共二十大我们得到的教益，“最重要的是要独立思考把马克思主义用中国革命和建设的具体实际相结合。现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义的道路。 ——吴冷西《忆毛主席》 学生通过苏共二十大及其相关内容，并结合毛泽东主席的讲话，从中让学生概括出本课的主旨：“以苏为鉴”，走自己的路，探索中国式社会主义建设之路！ 通过相关史实内容，初步使学生理解本课所要讲述的主旨内容。 全面建设社会主义 二、文化大革命 三、伟大的建设成就 成功的探索 1.中共八大的召开： 1956年4月《人民日报》发表毛泽东《论十大关系》1956年青岛人民庆祝三大改造完成 1956年4月《人民日报》发表毛泽东《论十大关系》 1956年8月，中共八大的召开 2.正确处理人民内部矛盾: 在我们的面前有两类社会矛盾，这就是敌我之间的矛盾和人民内部的矛盾。这是性质完全不同的两类矛盾。 ——毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（1957年） 敌我矛盾需要用强制的、专政的方法去解决，人民内部矛盾只能用民主的、说服教育的、“团结——批评——团结”的方法去解决，决不能用解决敌我矛盾的方法去解决人民内部的矛盾。 ——《中国共产党九十年》 失误的探索 失误的探索 1957年11月毛泽东率代表团访问苏联参加十月革命纪念 毛泽东讲话： “中国从政治上、人口上说是个大国，从经济上说现在还是个小国。……赫鲁晓夫统治告诉我们，15年后，苏联可以超过美国。我也可以讲，15年后我们可能赶上或超过英国。” 1958年5月中共八大二次会议在北京召开 1958年5月中共八大二次会议在北京召开 成功的探索（纠左） 1.国民经济的调整： 2.政治、文化、教育等