2024年高考语文备考之小说阅读探究题型的三种考法.docx

探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨精神。探究题涉及的方面较多,如对作品情节安排合理性的探究,主题、标题意蕴的探究,艺术手法的探究等。 考法一：情节合理性探究 _ 备考·关键能力 _ 情节构思类探究题主要是对小说情节方面的探究,主要包括探究情节结构技巧,情节安排的合理性,尤其是结尾安排的合理性。其探究内容已超出了情节内容本身,也比情节作用题带有更强的综合性,往往涉及以下几个方面: ①注意情节自身的关联性与逻辑性 对小说情节的探究,首先要从情节自身分析。如果是前文情节发展的必然,并且有严密的逻辑性,则合理,赞同;否则不合理,不赞同。 ②注意情节是否符合人物性格的发展 情节是为塑造人物形象服务的,如果人物形象已经丰满,情节再节外生枝,可视为多余;如果情节对人物性格的形成发展有补充完善作用,则视为合理。 ③注意情节是否符合主题表达的需要 主题要通过一定的情节表现出来,如果某一情节对揭示主题有重要的作用,则视为合理;否则多余,不合理。 题型标志 设问示例 题干中往往有“谈观点”“说理由”等作答动词和“情节”表答题方向的名词。 (1)文中某一情节是否必需?请结合全文,谈谈你的观点。 (2)把文中某一情节删去可否?请结合全文,谈谈你的观点和理由。 2 解题——明确答题步骤,找准答题依据 _ “四个角度”解答情节合理性探究题 _ ①明确表达出观点 最重要的是先确定自己的观点,观点确定了,才能围绕观点组织材料,并形成答案。 ②从文本情节引述论据分析 对于情节合理性的探究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本中的具体情节、事件等进行分析,才能得出正确的结论。 ③从文本叙事形式分析 文本的叙事形式,包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。从故事结构的主体入手分析,才能不脱离故事的主干。从线索的安排入手分析,才能明确情节安排的奇妙之处;从叙事的顺序入手分析,才能明确在谋篇布局上的匠心。 ④从人物与主题的角度分析 思考情节安排是否符合人物性格特征和发展、变化的轨迹,是否切合时代特征和环境,是否有利于丰富或深化主题。 3 建模——根据要求表述,规范术语作答 _ 第一步,亮出明确的观点。 第二步,分点列出事实依据。 第三步,结合文本或文本的具体事例做合理分析。 注意:语言通顺流畅,表述规范。可采用“观点+理由①+理由②+理由③”的答题模式。 _ 典题·满分解构 _ 例题(2016·全国Ⅲ卷,原文《玻璃》见 小说形象的三种考法（点击查看）)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。(8分) 思考角度 我的分析 观点 认同王有福的态度 认同“我”的态度 理由 情节角度 王有福在这件事情上有一定的责任。 有法律的依据,危及他人人身安全要赔偿。 人物角度 王有福是主动放弃索赔溜掉的。 酒店有认错的告示,愿意给予赔偿。 主题角度 多一事不如少一事,这类事情难以索赔,还可能被讹诈。 要对王有福这类蒙昧群众进行法律启蒙教育。 【答案整合】 ?观点一:认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定责任;②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔的理由不够正当充分;③王有福害怕被骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。 观点二:认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤,要求赔偿正当合理;②王有福放弃赔偿是担心被骗,说明他缺乏法律意识,更应进行法律启蒙;③王有福式的宽容是对不良行为的纵容,有害无益。 考法二：深层意蕴探究 _ 备考·关键能力 _ 1 审题——看清设问方式，思考答题角度 _ 题型标志 设问示例 题干中往往有“探究”“谈观点”等作答动词和“意蕴”表答题方向的名词。 (1)小说写的只是一个小故事,却用了“×××”这样一个大题目,你认为这样处理合适吗?请结合全文,谈谈你的观点。 (2)探究小说结尾“×××”的意蕴。 2 解题——明确答题步骤,找准答题依据 _ 这类探究是一种基于文本内容的深度探究,是有别于字面意义的探究。探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵,以及作者的创作意图。它不是直接概括主题,而是挖掘主题的丰富性或深刻性。 小说的思想、情感意蕴都附着在小说的具体形象上,探究时要善于抓住小说中不同的人、事、物,再分析探究情感意蕴。 3 建模——根据要求表述,规范术语作答 _ 模板一:表明观点+结合文本阐述理由(个别还需要联系现实等)+总结点题; 模板二:依据+结论,即通过……内容(或形式),表明……观点。这里需要强调的是,答题时不能天马行空,脱离文本。 模板三: