学校学生学业述评实施方案.docx

XXXX 学校学生学业述评实施方案 为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》 和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神， 及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革 健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质 教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，调动师生教 与学的积极性，减轻学生学习中过重的身心负担，变片面的 分数竞争为培养学生各方面素质全面发展的竞争，使学生在 德、智、体、美、劳等方面得到协调发展。特制定本方案。 一、评价原则 (一)发展性原则 树立“以人为本”, 以学生发展为本”的理念，以学 生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要评价目 标，组织实施教学质量监控与评价。 (二)导向性原则 着眼于人才的培养，着眼于教师的专业发展，着眼于学 校的可持续发展，以党和国家的教育方针、政策、法律、法 规和相关文件为指导，以新课程标准为依据，深化教学改革； 优化教学思想、教学内容和教学方法，提高课堂效率。通过 评价指导实践，实践完善评价，促进我校素质教育的全面实 施和教育教学质量的稳步提高。 (三)实效性原则 以促进教育教学质量不断发展和提高的实际效果，作为 教学质量监控与评价一切行为的准则，客观准确地对教学质 量现状做出科学评价，制定科学合理、切实有效的监控与评 价方案。通过有效的反馈监控机制，促进教学质量不断发展 和提高。 (四)激励性原则 通过对班级教育教学质量进行监控与评价，缩小班级之 间的差距，奖励先进，激励薄弱班级，促进学校整体提升教 学质量。 二、 评价内容 对学生的学业评价采取等级+评语+特长”的综合方式进 行。 (一)学生学科成绩的评定。 学生学科成绩的评价包括：考试科、考查科、非智力因 素等。 1.考试学科。包括语文、数学、英语三个学科，主要是 检测学生对应知应会的基础知识的掌握程度和基本技能的 发展状况以期末考试成绩为主兼顾单元检测和作业、抽测成 绩，评定出学科学业等级填入小学生素质发展手册”;。 2.考查学科。包括科学、品生(品社)、音乐、体育、美 术，信息等，根据考查学科的特点，采取动手操作为主，口 试、笔试为辅的形式进行。结合平时的上课情况，由师生共 同参与评价定等。 3.非智力因心一非智力因素的评价， 一是对学生学习兴 趣、学习态度、学习热情、注意力等的评价。此项评价一般 是在教师的指导下，采取小组和自我评价相结合的形式进行 评价。其次是对学生行为习惯的评价，主要包括学习习惯和 日常行为习惯。采取学生互评和教师综合评定相结合的形式 进行。学生非智力因素的评价，不设等次，主要在操行评语 中体现。 (二)操行评定。 评语的基本模式和思路是优点+鼓励”。优点是指学 生身上所表现出来的闪光点”,鼓励”是指用比较亲切希望 的语气，指出学生努力的方向和希望达到的程度。 (三)学生特长的培养和考查。 学校组织包括学科、科技、生活、艺体等门类的兴趣小 组，积极开展活动，定期开展相应的竞赛和汇报。评价学生 的特长发展情况，按学生实际参加活动的表和所取得的成绩， 采取学生自评和辅导教师评定相结合的形式进行。由班主任 将特长成绩及评定情况形成评语。