人教版五年级上册小数除法解决问题教学设计反思.docVIP

人教版五年级上册小数除法解决问题教 学设计及反省 人教版五年级上册小数除法解决问题教课方案及反省知识与技术：在实质 应用中，会灵巧的采用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培育学生解决实质问题的能力。 过程与方法：在对生活实质问题的议论过程中，培育学生剖析、比较、灵巧解决实质问题的能力，并学会与别人合作，与人沟通的能力。感情、态度与价值观：经过学生对不一样生活情境的剖析与思虑，领会近似值的生活意义。 教课要点：依据实质需要取商的近似值。 教课难点：剖析并理排除法应用题的解题思路。 1.口算： 3×4=×3=×4=×12= 40÷5=÷8=÷学=÷=习例1 1.情境图：小强的妈妈要将千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛千克。需要准备几个瓶？ 2.让学生读题并思虑：这道题的条件和问题是什么？如何列式？ 指引学生自主列出算式并计算：÷＝(个) 师指引学生思虑，瓶子的个数都是整数，如何取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即÷≈6 3.教师启迪学生思虑：6个瓶子能装下千克香油吗？，还剩下千克装不下。所以需要7个瓶子。） 4.小结：固然6.25的十分位的“2比”5小，但在这里仍旧要向前一位进一。 这类取近似值的方法称为“进一法”。 1/3 5.：出示本九第8。 学例10 1.出示例10：王阿姨用一根25米的包装礼盒。 每个礼盒要用米的，些能够包装几个礼盒？ 2.