【武汉版】《生命安全教育》九年级 第9课《骨折后的临时固定》教案.docVIP

生命安全教育九年级三单元第九课时教学设计 课题 《骨折后的临时固定》 单元 第三单元 学科 科学 年级 九年级 学习 目标 （1）理解临时固定的重要性 （2）掌握基本的临时固定技巧 （3）了解骨折的紧急处理流程 （4）培养冷静和判断力 （5）提高自我保护意识 重点 掌握基本的临时固定技巧 难点 了解骨折的紧急处理流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 骨折之后,最忌讳的是自己乱动或者被错误的处置,从而导致伤情进一步加剧。因此,学习如何判断是否骨折及骨折后的固定方法尤为重要。 （1）如何判断是否骨折? （2）如何进行骨折后的临时固定? 大声朗读 观看视频 问题导入，激发学生学习兴趣，启发思维。 讲授新课 情景园 请同学们阅读教材并思考，什么原因使小峰的伤势变得更加严重？ 由于最初的治疗方法不当，导致骨折断端组织已经被吸收，发生囊性病变，并出现骨质硬化的表现，从而使得小峰的伤势变得更加严重。 智慧屋 —、骨折的判断： 如果伤处出现肿胀、青紫（淤血)、疼痛或局部压痛、功能障碍、肢体畸形或假关节活动、骨擦音等症状，即可初步判断有骨折发生的可能。对疑似骨折的患者，要视同骨折处理，即先固定再送医。 二、骨折后进行临时固定的目的： 1.避免在搬运伤员时，骨折断端移动，刺伤周围的血管、神经、肌肉、内脏或刺破皮肤。 2.减轻疼痛,防止休克。 3.便于搬运伤员。 三、临时固定的材料： 1.夹板。 在现场可就地取材,如木棒、木板、竹板等。 2.敷料。 棉垫、纱布和固定夹板用的三角巾、绷带、布条及小绳等。 四、一般骨折的临时固定方法 1.肋骨骨折的固定方法。 把两条三角巾折成四指带,在伤员深吸气后，立即围胸固定,在健侧胸璧打结。 2.前臂骨折的固定方法。 无夹板时，可先用三角巾或衣服做大悬臂带将伤臂吊于胸前,然后用一条宽布带将上臂与胸部绑在一起固定。 3.上臂骨折的固定方法。 无夹板时，将三角巾（或衣服片）折成四指带，将伤侧上臂固定在胸部，再将前臂悬吊于胸前。 有夹板时，可在上述基础上用一块夹板放在伤臂外侧。 4.小腿骨折的固定方法。无夹板时,用四块三角巾或绷带、布条等，将伤肢与健侧肢体绑在一起固定,在骨折部位上、下两端和膝关节各绑一块，踝关节与足部用一块三角巾做“8”字形固定。 有夹板时，用一块夹板（长度为从大腿中部到足跟）置于小腿外侧，再用4~5块三角巾或绷带、布条等分段加以固定，踝关节与膝关节处加垫。 5.大腿骨折的固定方法。 无夹板时，将伤肢与健肢分段绑在一起固定。 有夹板时，用夹板（长度由腋下到足跟）置于伤肢外侧，踝关节与膝关节加垫,用三角巾或布带分段固定。 6.脊椎骨折的固定方法。 伤员仰卧于木板上，用绷带将伤员的胸、腹、骼、膝、踝部固定于木板上。 青少年如何防止骨折： （1）健康饮食： 保证营养均衡，尤其是钙和维生素D的摄入，对骨骼的健康至关重要。 （2）规律运动： 加强体育锻炼，提高身体素质和力量，可以降低受伤的风险。 （3）学习安全知识： 了解和掌握一些基本的安全知识和技能，比如如何正确跌倒以减小伤害。 （4）使用防护装备： 在进行可能会有较高风险的活动（如滑雪、滑板等）时，应穿戴适当的防护装备。 （5）注重环境安全： 在日常生活中，需要注意避免在湿滑或不平整的地面上跑动，以防滑倒。 （6）及时就医： 如果在运动后感到持续的疼痛或不适，应及时就医检查，防止小问题变大。 青少年遇到骨折，应： （1）保持冷静，稳定受伤部位 （2）进行临时固定，减少移动 （3）及时联系成年人并拨打急救电话 （4）等待救援，避免加重伤势 （5）接受医疗救治和康复锻炼 （6）提高安全意识，防止再次受伤 骨折的紧急处理流程如下： （1）保持冷静： 面对可能的骨折情况，首先要做的是保持冷静，不要让恐慌和疼痛控制你。 （2）初步评估： 对受伤部位进行初步观察和评估，包括疼痛、肿胀、畸形等。 （3）临时固定： 使用可用的工具（如夹板、布条等）对受伤部位进行临时固定，以防止因移动造成进一步的损伤。 （4）呼救： 尽快联系医务人员或拨打急救电话，尽可能详细地描述事发情况和伤者的状况。 （5）等待救援： 在等待救援到来的过程中，避免移动受伤的部位，如果有条件，可以采取措施缓解疼痛（如轻轻将伤处抬高）。 （6）专业医疗救治： 由专业医务人员进行详细检查和必要的治疗。 小故事 在一个宁静的小镇上，有两个天真活泼的孩子，小杰和小乐。他们是无话不谈