高中历史教学：西方国家古代和近代政治制度的演变.docx

执笔人：伍志勇 永州市第一中学；审稿人：唐嗣文 永州市第四中学 选择性必修一第2课教学设计（第1课时） 课程基本信息 学科 历史 年级 高二 学期 (秋季) 课题 第2课西方国家古代和近代政治制度的演变 教科书 书 名：统编高中历史教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年10月 教学目标 1. 唯物史观：能够运用经济基础决定上层建筑的唯物史观，解释古希腊、罗马政治制度产生的社会背景。 2.时空观念：能够分阶段说明西方国家不同时期政治制度的特点，能够在不同时空条件与政治制度的差异之间建立联系，培养学生时空观念。 3.史料实证：能够通过阅读《政治学》等史料，认识到希腊城邦包含不同的民主因素；通过阅读《大宪章》等史料，了解英国早期议会政治的特点，培养学生史料实证。 4.历史解释：学生通过对古希腊罗马政治、中古西欧民主因素产生原因、特征的分析，培养学生历史解释素养。 5.家国情怀：通过学习西方政治，了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，培养广阔的国际视野。 教学内容 教学重点： 古希腊和罗马的政治制度。教学难点： 中古时期欧洲政治制度。 教学过程 教学 环节 大致 时长 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 课前 导入 3 分钟 画出时间轴 学生标出时间和重大史实 检查学生预习情况 新课 讲授 35 分钟 知识点一　古希腊罗马的政治制度 1．雅典：民主政治 (1)内容 ①公民大会由全体成年男性公民组成，是国家最高权力机关。 ②议事会议员从公民中抽签产生，主要负责为公民大会准备决议草案，并参与国家日常管理。 ③官员由选举产生，大多一年一任，随时可以被罢免和审判。 ④陪审法庭是主要司法机关。 (2)实质：建立在奴隶制度之上的民主。 2．斯巴达：寡头政治 (1)公民大会是名义上的国家最高权力机关，但王位世袭，国王垄断了军事统帅权。 (2)长老会议员终身任职。 (3)监察官拥有主持公民大会、审判国王等重要权力。 3．罗马共和国：贵族寡头政治 (1)执政官由全体公民选举产生，主要职责是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议。 (2)元老院由卸任高级官员组成，终身任职，负责向官员提出建议。 (3)公民大会有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关。 4．罗马帝国：君主独裁统治 公元前1世纪末，屋大维建立元首制，形成君主政治，实行独裁统治。 知识点02 中古西欧的封建制度 1．特征：封君、封臣为封建制度的基本特征，世俗王权和基督教会的权力长期并立是中古西欧国家制度的重要特征。 2．法国：等级君主制 (1)确立：三级会议的召开标志着法国进入等级君主制阶段。 (2)作用：有利于进一步强化王权。 3．英国：议会君主制 (1)确立 ①13世纪初，英王约翰被迫签订限制王权的《大宪章》。 ②13世纪中后期，英国多次召开议会，议会权力逐渐加强。 ③14世纪中期，英国进入议会君主制时期。 (2)特点：国王通过议会寻求政策支持，议会以请愿的形式要求国王改善统治。 【知识拓展】雅典的民主政治的特点 【微点拨】寡头政治 【微点拨】古罗马的政治体制--从共和国到帝国 【微点拨】等级君主制 【自主探究】古希腊和古罗马政治制度的不同 【自主探究】　中国古代君主专制政体与希腊民主政体的比较 既发挥了教师的主导作用，也发挥了学生的主体作用。 渗透历史学科核心素养教育 课堂 小结 2 分钟 使学生形成知识体系 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。