幼儿园：优秀学习：走进神奇的蜗牛世界——在观察活动中支持幼儿的探究学习_李蕊.pdf

34 课程 Kecheng 走进神奇的蜗牛世界 ——在观察活动中支持幼儿的探究学习 文｜北京市东城区东华门幼儿园 李蕊 近年来，随着学前教育课程改革的不断深化，我 们越来越关注在游戏中发展幼儿的能力。我们跟随大 班孩子的兴趣需要，先后在班级开展了饲养春蚕、观察 小蜗牛、蚂蚁工坊等一系列自然探究活动，采用多种方 式支持幼儿在自然观察活动中深入思考、合作探究。 “洞是怎么来的” ——追随兴趣，给予探究空间 孩子是天生的科学家，他们充满好奇心，善于观 察和发现，追随着孩子的视角，我们总能发现更有意思 的世界。我们需要做的是发现孩子的兴趣、识别问题 齿是长在舌头上的，有一万多颗牙齿呢。不信，你们看 的价值、给予孩子探究的空间、根据孩子的需要提供 看我还做了一本蜗牛的小书，里面画的都是你们不知道 支持。 的蜗牛秘密呢。”孩子们跟随着自己的好奇心，成了主 为了探索蜗牛喜欢吃什么，孩子们除了给蜗牛喂 动学习者。 在幼儿园亲手种植的蔬菜外，还从家中带来各种蔬菜 我看在眼里，喜在心上，并暗暗决定为孩子们的进 喂给蜗牛吃。今天，瑞明把自己带来的黄瓜片放在装 一步探究做一些支持性的工作。 有蜗牛的盒子里，到了下午，孩子们发现黄瓜片上有许 1.将一个孩子的观察点变成全班孩子的兴趣。以 多洞。洞是怎么来的呢？他们议论纷纷。路路说：“因 此为契机，鼓励全班孩子都来关注蜗牛，观察蜗牛的 为蜗牛爬的时候是螺旋型的，所以吃东西时也转着圈 外形特征、生活环境、生活方式等。 吃，黄瓜片上就会有洞了。”这时馨沐发现一只小蜗牛 2.投放工具支持孩子们学习探究方法。提供不同 正往黄瓜的洞里钻，她大声叫起来：“你们快来看啊， 的观察、记录工具，如手持放大镜、观察盒、开放式记 小蜗牛在洞里吃黄瓜啦！”孩子们都围拢过来。小梅 录单等，支持孩子们学习使用工具、发展探究能力。 说：“黄瓜这么硬，蜗牛肯定有牙齿的。”希希立刻很兴 3.支持孩子们相互分享经验。准备一个记录墙，记 奋地说道：“对，我和妈妈在家查过资料了，蜗牛的牙 录墙包括两个版块，一个是“我们的新发现”，以照片 学前教育· 年第 期 2020 09 Kecheng 课程 35 和符号的形式分享大家观察到的新的蜗牛特征；一 “蜗牛家大扫除” 个是“我们的新问题”，鼓励幼儿发现问题、寻找答 ——鼓励动手动脑，在真实情境中解决 案，相互分享新的知识经验。 问题 “蜗牛为什么吃自己的壳” 孩子们对蜗牛的兴趣一直持续着。蜗牛有了宝 ——设置认知挑战，支持深入探究 宝，顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我们一起制订了 计划，支持他们自己动手饲养蜗牛，解决养殖中出现 的问题。 学习产生于新旧经验的冲突，在观察小蜗牛的 早上来园，孩子们发现蜗牛家里面的菜叶一部 时候，孩子们发现了一些与他们生活经验不相符的 分被吃掉了，剩下的都开始腐烂了，还有好多蜗牛的 现象，从而产生了深入探究的动力。我们抓住这个机 便便，而且沙土里已经有小飞虫了。子涵不由自主地 会，引导孩子体验“提问——猜想——持续观察—— 说：“要为蜗牛换换好吃的了，不然蜗牛