【核心知识精讲+能力提升拓展】高三一轮复习生物：第21讲+体液调节课件.pptxVIP

5.人和高等动物体内还有“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”“下丘脑—垂体—性腺轴”等，人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。6.激素调节具有通过体液进行运输、作用于靶器官、靶细胞、作为信使传递信息、微量和高效等特点。7.临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平，因为内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。8.激素会与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合，起作用后就失活了。 1.人们发现的第一种动物激素是促胰液素，它由小肠黏膜分泌。2.由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。3.激素的功能:(1)促甲状腺激素释放激素：促进垂体合成和分泌促甲状腺激素。(2)促性腺激素释放激素：促进垂体合成和分泌促性腺激素。(3)促肾上腺皮质激素释放激素：促进垂体合成和分泌促肾上腺皮质激素。 (4)抗利尿激素：促进肾小管和集合管对水的重吸收。(5)生长激素：调节生长发育等，主要是促进蛋白质合成和骨的生长。(6)促甲状腺激素：促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素合成和分泌。(7)促性腺激：促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌。(8)促肾上腺皮质激素：调节肾上腺皮质激素的合成和分泌。 (9)甲状腺激素：调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋性等。(10)醛固酮、皮质醇：调节水盐代谢和有机物代谢。 (11)肾上腺素：提高机体的应激能力，使血压升高，心率加快，毛细血管收缩；促进肝糖原分解等。(12)胰高血糖素：促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖。(13)胰岛素：促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。 4.人类与激素分泌异常有关的疾病(1)呆小症：幼年时甲状腺激素分泌不足；身材矮小、智力低下。(2)甲亢：幼年时甲状腺激素分泌过多；精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦。(3)地方性甲状腺肿：因缺碘导致甲状腺激素合成不足；甲状腺代偿性增生（“大脖子病”）。(4)侏儒症：幼年时分泌生长激素过少；身材矮小、智力正常。(5)巨大症：青少年时生长激素分泌过多；身材异常高大。(6)肢端肥大症：青春期后生长激素分泌过多；身体指、趾等端部增大(7)糖尿病：胰岛素分泌不足等；出现尿糖等症状。 2024高考一轮复习第21讲 体液调节 1．斯他林和贝利斯通过实验证明了胰液分泌不受神经控制，并从小肠黏膜提取液中分离出了促胰液素。 ( )2．在睾丸分泌激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了“减法原理”和“加法原理”。 ( )3．在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。 ( )4．激素通过催化作用使靶细胞原有的生理活动改变而起作用。( )5．下丘脑分泌的抗利尿激素能升高细胞外液的渗透压。( )6．剧烈运动过程中，汗液的大量分泌是为了保持体温和渗透压的相对稳定。( )×√√×××微点练清【P188】 一、激素与内分泌系统　Ｐ188 　 分泌腺外分泌腺内分泌腺分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的。汗腺没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。甲状腺肾上腺腺细胞导管结缔组织血管外分泌腺内分泌腺1分泌激素的结构 课Ｐ44 2激素的概念　 到19世纪，大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关。胰岛功能异常甲状腺病变内分泌腺（内分泌器官或细胞）分泌的物质，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。——激素课Ｐ44　Ｐ188　　 3激素的发现（1）沃泰默的实验①实验背景：胃酸(主要是盐酸）刺激小肠的神经，神经兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。小肠●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●尝试写出稀盐酸刺激小肠引起胰液分泌的反射弧。稀盐酸感受器（小肠神经）传入神经神经中枢传出神经效应器（胰腺）胰液课Ｐ45——以促胰液素的发现为例 ②实验过程：小肠稀盐酸胰腺分泌胰液注入结果稀盐酸血液胰腺不分泌胰液注入结果胰腺分泌胰液结果稀盐酸小肠注入切除通向该段小肠的神经，只留下血管实验分析：a、b组对照说明只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液a、c组对照说明胰腺分泌胰液可以不受神经调节③实验结论：这是一个十分顽固的反射。之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。注意结论是错误的，因为实验中反射弧的完整性受到破坏 （2）斯他林和贝利斯的实验　①实验过程：提出假设实验验证得出结论这不是反射而是化学调节的结果：