新教材2023_2024学年高中历史第6单元文化的传承与保护单元整合 能力提升课件部编版选择性必修3.pptxVIP

;构建?知识体系;;;;3.秦汉时期 (1)秦汉是我国统一多民族封建国家确立与初步发展时期,统治集团在制定适合中央集权的文教政策的过程中,经历了由秦朝的法治教育向汉武帝尊崇儒术的德治教育的转变。 (2)董仲舒尊崇儒术、兴太学的建议被采纳后,尊儒、教育、选士三者之间紧密结合。汉朝中央官学与地方私学等各类学校发展起来。 4.唐至清前期 (1)书院源于唐末,兴盛于宋。书院教育在宋朝时成为一种正式的学校教育制度。北宋学术的发展开始全面系统地依托书院及其讲学活动。 (2)明朝中后期,随着官学教学功能的日渐丧失,书院承担了培养科举人才的重任,心学的兴起极大促进了书院的发展。 (3)清代统治者通过加强对书院的控制,使书院为科举取士服务。;5.晚清时期 (1)1840年鸦片战争爆发,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,闭关自守的封建统治格局被打破,中国教育朝着近代化方向发展。 (2)洋务运动时期创办的洋务学堂、西方传教士在中国开设的学校为中国培养先进人才发挥了重要作用。 (3)近代中国的留学活动以洋务运动时期的幼童赴美留学为开端,在20世纪初的清末新政时期形成留学潮。留学生促进了西方物质文化、制度文化、精神文化的引入,推动了中国的近代化。 6.民国时期 (1)20世纪二三十年代,各大学出现研究和讲授国学的热潮。 (2)学校重视培养学生的民族自尊心、弘扬民族传统文化,旨在激发时人的民族自豪感。;7.中华