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第四课《独具特点的演唱形式》 教课目的： 1、经过听、赏歌曲，认识几种独具特点的演唱形式。 2、联合本课的赏识活动，能简述重唱、对唱、小组唱和表演唱的演唱特点。 3、拓展音乐文化视线，提升音乐审美能力。 教材剖析： 本课是一般高中课程标准实验教科书湘版教材《歌唱》第一单元《学会歌唱》的知识拓展，《几种独具特点的演唱形式》，是一节以赏识为主的课程，在色彩斑斓的演唱艺术中，除了我们常有的独唱和合唱外，还有重唱、对唱、表演唱等各 具特点的演唱形式，让学生集中认识这些演唱形式的特点，领会这些演唱形式的艺术魅力。为了指引学生感觉、体验不一样演唱形式的歌曲，并让学生经过视听、议论、对照、沟通和演唱来增进对歌曲演唱形式的认识。 教课内容： 1、视频赏识歌曲：（1）对唱《开门红》，由汤灿、火凤演唱。 2）二重唱《自由翱翔》，由凤凰传奇演唱。 3）三重唱《茉莉花》由黑鸭子组合演唱 4）合唱《回声》 2、歌唱知识：介绍对唱、重唱、表演唱三种演唱形式。 教课要点： 认识几种歌曲演唱形式的风格及艺术特点。 教课难点： 能简述重唱、对唱、合唱等的演唱特点。 教课方法： 讲解法，比较法，议论法，体验法，自主研究法，启迪式教课法 教课过程： （一）教课导入： 课前音乐：播放刘欢、莎拉布莱曼演唱的歌曲《我和你》。 【设计企图】 创建音乐情形，创造音乐氛围，为下一步教课做铺垫。 师：老师刚才播放了大家比较熟习的歌曲片段，谁来谈谈你对这首歌曲的认识， 比方，他是由谁来演唱的歌曲的名字是什么依据这首歌曲的演唱特点，谁能够试着说一下，他采纳的是怎么的演唱形式 生：学生回答，畅所欲言 师：（总结学生的回答）大家说的很好，这是一首由刘欢和莎拉布莱曼用对唱的形式演唱的歌曲《我和你》。 说到演唱形式，你还知道哪些演唱形式 生：重唱，对唱，独唱，齐唱，合唱，表演唱等演唱形式。 师：同学们回答的很正确。今日我们就一起来认识——几种独具特点的演唱形式。 【设计企图】 引出课题，让学生明确学习内容，做到成竹在胸。 【板书课题】 几种独具特点的演唱形式 （二）讲解新课： 师：上节课我们已经一起学习认识了演唱形式中的合唱。那么这节课我们就侧重认识一下对唱、重唱和表演唱。 歌曲《我和你》，同学们很熟习，而且老师方才已经说过，这首歌采纳的是 对唱的演唱形式。接下来，我请同学们再赏识一首歌曲的片段，大家思虑一下，这首歌曲，采纳的是什么样的演唱形式你又是经过什么来判断的 1、对唱 【播放课件】 《开门红》 生：分别回答。对唱。歌曲的名称是《开门红》 判断的原因：两个人演唱的，因此是对唱的演唱形式。 这首歌曲很喧闹。 这首歌曲是一男一女，你一句他一句的演唱。因此是对唱。 师：同学们畅所欲言，都有自己的认识。对唱的是一种很常有的演唱形式。 【播放课件】 对唱：两个人或两组人一问一答的来演绎一首歌曲，称为“对唱”。 对唱有男女生对唱、男生对唱、女生对唱等形式。 对唱大部分是单声部歌曲，氛围热情而高兴。 师：《开门红》这首歌曲是一首典型的采纳“对唱”的演唱形式来表现喧闹，吉 祥氛围的歌曲。歌曲旋律一开始就高兴喧闹，节奏鲜亮。采纳对唱，你一言，我一语的演唱形式，把听众一下子就带进了率土同庆的欢喜氛围中。 【互动地带】 男生女生疏组跟从音乐，轻声演唱《开门红》。体验对唱的情韵。 【播放课件】 《开门红》 2、重唱 师：大家已经跟从音乐，学唱了《开门红》，同时，我们进一步的领会了对唱这类演唱形式的情韵。那么，大家来仔细的听一下，下边这首歌，能否采纳了对唱的演唱形式你的原因又是什么 【播放课件】 凤凰传奇《天蓝蓝》 【播放课件】 问题：歌曲采纳的是什么样的演唱形式 生：畅所欲言。对唱。 由于是两个人唱的，一个人一句的唱。 师:老师刚才播放的是凤凰传奇歌曲《天蓝蓝》的一个片段。同学们，刚才的回答说明，大家已经掌握了对唱演唱形式的主要特点。由两个人演唱，一人一句的方式。可是，这首歌，不属于采纳对唱的演唱形式来表现的歌曲。固然也是由两个人演唱，有时间也会有相互相当的演唱的时候，可是，同学们，能否注意到，两个人在演唱时，旋律其实不是如出一辙的啊而是多声部的呐这就是我们接下来要讲的重唱。 【播放课件】 重唱：指两个以上的演唱者，各按自己所分任的声部演唱同一首歌曲。 【播放课件】 重唱的形式有：二重唱，羽泉《旅途》 三重唱，黑鸭子组合《茉莉花》 四重唱等：四重唱《共青团之歌》 师：我们分别赏识了几种不一样形式的重唱。那么，请同学们讨论一下，而后我们 一起进行沟通。对于重唱，你能够总结出他的特点吗生：畅所欲言。 师：总结。播放课件 【播放课件】 （1）重唱是多声部的歌曲。每声部只有一人（或二人）演唱的。 2）重唱包含二重唱、三重唱、四重唱等形式，此中二重唱最为广泛。在二重唱中，又可分为男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱