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幼儿园中班班级管理方案范文（4篇） 最新幼儿园中班班级管理方案范文（精选4篇） 最新幼儿园中班班级管理方案范文篇1 一、让幼儿做环境的主人一一规划开放自取、丰富有序的教 学空间。 幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的， 教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个 活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区、科学区、 建筑区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作 材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架结构可以移 动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、 材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期 更换。 课堂的布置要能满足幼儿学习和发展的需要，配合主题内容 的需要作定期更换，布置的过程要使幼儿充分参与。如可以师生 共同商量、计划与布置，也可以教师规划好位置，提供背景，让 幼儿随活动的进展逐步把自己的学习成果或作品布置上去，让每 一个幼儿都有展示自己作品的机会，让幼儿成为环境的主人。 二、使幼儿学会管理自己一一制定师生共同遵守的班规。 际情况并给予及时的帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子对 教师产生信任并保持愉快的心情。如：刚入园的孩子，不会穿衣 服、鞋子，我们帮助他们穿；睡觉的时候，我们帮他们盖好被子， 午睡起床后，给孩子梳好辫子；上完厕所后，帮他们把内衣塞进 裤子里面等，这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可是却最能 让孩子体验到教师慈母般的爱。 3、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。 “微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。”老师的 微笑是鼓励、是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑 能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功、做了好事 时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心 犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。 二、以对家长的真心，创造教师与家长之间的和谐。 1、尊重家长，让家长主动配合 家园共育的特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师 与家长相互配合，共同促进幼儿发展。老师和家长是教育伙伴也 是教育孩子的主体，家庭、幼儿园同是培育幼儿的重要环境，所 以幼儿园与家庭、老师与家长要双向互动，既要帮助家长提高科 学育儿水平，同时也请家长积极参与幼儿园的教育与管理，因此 互相尊重就是建立和保持良好关系的重要前提。 2、与家长保持平等的关系，注重经常性的双向沟通 作为教师不要以教育行家自居，或者与家长交谈中使用过多 的专业术语，给人以高高在上的感觉，所以，我们说话要看对象， 让人一听就懂才能达到沟通的目的。此外，我们做老师的不但要 会说，而且还要会倾听，双方随时互通信息、交流看法，教师更 应根据实际需要，灵活机动创造新的方法。既要面向全体家长， 又要有重点，共同研究配合教育的方法，才能取得共识，实现共 同教育、促进幼儿发展的目标。 三、以对班级事务的处处用心，创造班级保教人员之间的和 谐。 真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各 自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自 己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成 功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限 太清而延误。保教人员之间是否和谐，是班级一切工作能否得以 顺利进行的关键。班级事务杂而乱，仅凭一个人孤军奋战，根本 无法完成任务，只有几个人既分工明确，又团结互助，方能顺利 完成各项工作。 总之，在班级管理中，不论采取什么形式，什么方法，只要 具备了对幼儿广博的爱心，对家长的真心，对班级事务做到处处 用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种 协调平衡的状态。这样，班级工作才能在和中求稳，稳中求胜， 从而把班级工作做得有声有色。 最新幼儿园中班班级管理方案范文篇4 班级管理对于我来说有压力，也是一个挑战，虽然从毕业到 现在一直承担着班级管理工作，但工作中还是存在着很多不足。 由于每年都是接陌生班级，还要换老师，小朋友从大班升入到幼 小衔接班是一个跨度，老师也有变动，使老师与孩子、老师与家 长之间都产生了陌生感，相互之间不熟悉、不了解，特别是头两 个星期，工作很不好开展，面对这样的情况，我总结了以下几点 首先教师之间要团结，一个班就是一个集体，作为班主任， 就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直 接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助，努力为 幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一 配班时，有些不适应那也是很正常的。但作为班主任要处处以身 作则，起带头作用。多和本班老师沟通、交流。对于班级孩子的 表现，如是进步了？还是退步了？孩子最近有什么反常表现？对 我们应该用什么方法鼓励他？孩子的性格如何？等等一系列的事 情应及时与班内老师沟