人工智能教育对学生计算思维的影响研究——基于国内33项实验与准实验研究的元分析.pdfVIP

人工智能教育对学生计算思维的影响研究 一基于国内33项实验与准实验研究的元分析 刘冠群 谢忠新 上海市浦东教育发展研究院上海200135 摘要：本研究采用元分析方法，梳理并分析了国内21篇文献所提取出的33项实验研究的数 据，揭示了人工智能教育在学生计算思维培养中的有效性。研究发现：（1）整体而言，纳入研究的 合并效应量为0.891，呈高度正向影响，表明人工智能教育能显著促进学生计算思维的发展；（2）在 不同学段中，人工智能教育对初中学生计算思维发展的促进效果最大，其次是小学生，对高中生计 算思维发展的促进效果最小；（3）相比传统教学模式，问题解决教学、任务驱动式教学及项目化学 习在促进学生计算思维发展方面具有更高的影响效应量；（4）与0—4周的人工智能教育活动相比， 4一12周或16周以上的人工智能教育周期对学生计算思维发展的作用更大。最后，文章提出了三 条建议，以期为我国未来面向计算思维的中小学人工智能教育研究