金华职业技术学院课程教学大纲(标准)评价指标 .pdfVIP

金华职业技术学院课程教学大纲（标准）评价指标 评价 评价等级及权重 观测点 指标 A(权重1) C(权重0.6) 课程名称、代码、课时数、学分等基 2 项课程信息与专业人才培养方案中的 课程信息 本信息与专业人才培养方案中的完全 不同 课程 一致 描述 定位、功能描述准确，与课程体系中 定位基本准确，但未说明对学生何能力 课程性质 （10 分） 一致，衔接课程得当，理由说明扼要 培养起到支撑作用；只有衔接课程名称 目标描述和工作任务与职业能力分析 目标描述和工作任务与职业能力分析 课程目标 表中一致，但更细 表中基本一致 与行业企业合作进行基于工作过程的 设计理念与思路 传统理论教学、实践教学进行设计 课程开发与设计，设计主线清晰 从产品调研、载体选择、学习性工作 任务设计、教学实施与评价方案设计、设计程序与方法没有很好地体现工学 设计程序与方法 同步教学资源开发到专家论证等均体 结合课程开发过程 现工学结合课程开发过程 课程 紧紧围绕真实工作任务，并融入相关 教学内容选取 学科体系痕迹较浓 设计 职业资格证书要求 （45 分） 教学内容组织 内容序化体现从简单到复杂及学生认 基本符合学生认知规律 （序化） 知规律，符合真实工作过程 单元(中观)教学 以真实产品为载体设计综合性学习任 源于真实工作，设计较一般，能开展教 设计 务；设计科学合理，有利于教学 学 工作过程要素齐全、教学过程实施步 课堂(微观)教学 基本体现教学规律，实验、实习、实训 骤完整、清晰，教学环节设计科学合 设计 及教学环节设计一般 理，可操作性强 教师应具备的理论知识、实践知识、 双师素质、专业技术职称、基于行动 教师素质要求描述偏简单，缺少实践教 教师要求描述 导向教学法的设计应用能力等素质要 学及采用先进教学方法能力要求 求描述具体，符合本课程教学要求 融“教、学、做”于一体，体现本课程在 实施 教学方法与教学项目（内容）有所对应， 教学方法与手段 教学方法上的特殊性，设计仿真教学 建议