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控辍保学,让学生成长为实现全面发展 五三中学位于合肥市郊区。它是一所普通的农村中学，与东陵区的社区和城市相连。长期以来, 由于受片面追求升学率的影响, 学校把工作重点只是放在了少数升学有望的学生身上, 忽略了对大多数学生的培养, 致使我校的辍学现象十分严重。据1994年统计, 全校有学生576人, 辍学生147人, 辍学率高达25.5%。学生严重辍学, 不仅不利于学生健康成长, 而且影响了学校的声誉, 同时也给社会带来了不安定因素。为了扭转这一局面, 我们注重在“层次性”、“实效性”上做文章, 切实把控辍保学工作落到实处。 一、 加强领导，建立健全各项规章制度 1. 建立农村学校学前教育防育小组 我校同乡、村配合, 成立了由乡长、校长任正副组长, 各村村长任成员的社区综合治理领导小组, 依法对辍学学生及家长进行教育、处罚, 以保证义务教育的实施。 2. 家长学校具有协调合作机制 由校长任“家长学校”校长, 各村选出一名家长代表组成家长学校委员会。家长学校坚持把提高家长素质、请家长参与学校管理作为工作重点。家长学校每学期至少在期中和期末召开两次会议, 向家长汇报学生成长情况, 向家长宣讲关于家庭教育方面的知识。定期邀请家长代表到校座谈, 听取家长学校的意见和建议。同时, 举办家长开放日, 组织家长参观学校或到班级听课, 使学校教育同家庭教育同步进行。 3. 教导处及时转变到乡、村、家庭 一旦发现三天不到校上课的同学, 班主任调查清楚后, 立即向教导处汇报, 教导处立即开出“四联单”指派控辍保学联络员到乡、村、家庭沟通走访, 使其尽快返回学校上课。 4. 学费返还后,让学生教育发送学校 当一名同学有辍学的苗头后, 班主任、任课教师、村委会多方面做工作, 劝其回校上学。当有的同学因家庭困难而辍学时, 学校采取“免”交学费的办法使其尽快返回学校。如仍不奏效, 就由乡政府采取“罚”的办法。个别家长蛮横不讲理, 干扰“普九”工作正常进行, 违反《义务教育法》和《未成年人保护法》, 我们就向五三乡法院起诉, 使其承担刑事责任。 二、 全体学生思想标准 要从根本上解决辍学问题, 就要全面贯彻教育方针, 面向全体学生, 提高教育教学质量, 促进学生全面发展。几年来, 我校一直把这一指导思想作为办学宗旨, 并在实践中贯彻执行。 1. 内部学生范围 实践中我们不仅重视升学科目, 而且政、史、地、生、劳等齐全, 不单纯看几个升学的尖子生, 而看到全体学生。我校不分快慢班, 其目的是让每个学生都能获得和谐发展。 2. 教师为主,补共管 为了强化对学生的思想教育, 突出学校德育工作的首要地位, 学校提出:“以教师为主, 齐抓共管;以教学为主, 互相渗透;以学校为主, 协调社区”的二十七字方针。以政治课教学改革为龙头, 科科渗透思想政治教育, 保证质量, 注重实效, 落脚点在育人上。 3. 关注每位学生的进步 学校提出了“重视优秀生, 提高一般生, 厚爱学困生, 培养特长生”的育人目标, 在教学实践中切实关心每一位学生的进步。基础教育的根本任务是为学生的成长发展打基础, 所以教师不能单纯地以一时的学习成绩衡量、评价学生的优劣。要明确基础教育的根本任务, 树立起坚定的教育信念, 即人人有才、人无全才, 只要扬长避短, 教育得法, 人人都能成才。 4. 强调和谐,体现民主 我校提出:全体教师要以高度的责任意识, 以饱满的工作热情, 带微笑进课堂, 带着对学生的信任和激励进课堂, 用自己的人格魅力赢得学生的信任、喜爱和尊重, 营造出宽松和谐、相互尊重、教学相长的教学氛围。在具体实践中, 我们以和谐为主线, 提出一个注意、两个民主、三个尊重。一个注意, 即:注意教态, 要求教师教态亲切自然, 严而有度。两个民主, 即:教学内容的安排、教学环节的设计、教学方法的选择都从学生的实际出发, 体现民主的意愿;教学过程中让学生充分发表意见, 体现民主氛围。三个尊重, 即:尊重学生的主体地位;尊重学生原有的知识水平, 允许学生在学习过程中出现这样或那样的错误;尊重学生学习自主选择权, 允许学生对某些学科的偏爱。 5. 教学方法多元化 在教学方法上要求教师要优选教学方法, 根据教材特点、学生年龄特点、学生的认知规律, 创新教法, 形成个人的教学风格。要求教师课堂教学方法应体现“四多”, 即多启发学生思考问题;多直观形象性教学;多动手、动口实践;多表扬学生的点滴进步。并且要求教师树立“教”为“学”服务的思想, 着眼于学生的全面发展和健康成长, 着力于激活学生的学习欲望, 培养学生自我发展的能力;为学生的发展创设良好的情境。与此同时, 要求教师教给学生学习方法, 传授有效的学习策略。 6. 优秀组组合,增长学生 我校不仅抓好课堂教学主渠道, 而且根据学生年龄特点, 重点开展丰富多