一年级上数学导学案-认识11-20各数 (3)-西师大版.docxVIP

一年级上数学导学案-认识11-20各数 (3)-西师大版 1. 教学目标 能够认识11-20十个数字，能够准确地读、写和比较大小； 能够通过抽象、游戏等方式培养学生的数学思维能力； 能够引导学生关注数学中的应用场景和实际问题，帮助学生形成数学思维方式。 2. 教学重点 认识11-20各数字及其大小顺序。 3. 教学难点 帮助学生正确准确地区分11-20各数字，并加强其数学实际应用的认识与运用。 4. 教学内容 4.1 课前自主思考 考虑一个问题：小明用手指数了11根，小华用手指数了20根，谁数的手指更多？为什么？ 4.2 导入新知 出示11-20的数字卡片，听新老师读数字，听学生说数字，让学生拿出对应的卡片展示。然后反复复习这十个数字，帮助学生牢记数字的读法和大小关系。 4.3 游戏学习 引导学生通过游戏学习，使学生的学习更加灵活、有效，激发学生的学习热情和兴趣。下面介绍两种常见的游戏形式： 数字比大小：把学生随机分成两组，每组排队站好，老师出示数字卡片，两队学生按照卡片数字大小关系左右跑，并依次站好，哪一队最先站好的获胜。 数字排序：在黑板上画上一个“红灯、黄灯、绿灯”的三色信号灯，并用相应颜色的数字卡片写好数字11-20，把数字卡混合搅拌后放在桌上，学生拿起任意一张卡片，按照信号灯的颜色，把数字放到对应的信号灯下面，最后把数字排好，看看是否正确。 4.4 练习巩固 在游戏中巩固学生的理解。老师出示不同的数字卡片，学生快速抢答，说出正确的数字读法和大小关系，提高学生手速、眼速和反应能力。 4.5 数学应用 讲解数学应用场景或解法，让学生更深入地理解数字的作用，例如：案例一：桌子上有15个小球，小明拿走了4个，那么还剩下多少小球？；案例二：妈妈让小明去买鸡蛋，需要20个，但是小明手里只有15元，他应该如何选鸡蛋才能刚刚好买20个？ 5. 课后作业 家长帮助孩子用现实生活的场景和中文口语来复习11-20的读法和顺序，加深孩子的记忆。 家长和孩子一起玩数字游戏，巩固孩子的认识和记忆。 6. 总结反思 此次数学导学案着重培养学生数学思维能力和应用能力，通过各种不同的形式帮助学生掌握11-20的数字大小和应用场景，并开展游戏等活动来提升学生的兴趣和热情，以便更好地完成本次学习任务，进一步推进孩子数学知识的深入学习。