七年级美术上册《学习服装搭配》教案及反思.docxVIP

1 / 9 七年级美术上册《学习服装搭配》教案及反思 学习服装搭配 一、教学难点 用新颖有趣的教学形式， 启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭 配，穿出自己的风采。通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、 分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 二、教学重点 怎样找出适合自己的色彩？样搭配服装？ (彩的搭配、款式的搭 配， 不同时间、地点、人物的合理运用等过查找资料、相互探讨或独 立思考， 用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业， 以增强学 生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。 课前准备 三、学习材料 (一)电脑、相关软件、录像和服装搭配范例。 (二)各种不同颜色、质地的布料，各色卡纸及零星饰品。 (三)铅笔、橡皮、颜色、毛笔(白云、叶筋笔笔洗、调色盘、剪 刀、线、胶水等。 (四)相关的书籍和网上下载的资料。 (五)少数民族的教师可以搜集有关民族服饰的，传说(民族与其 他少数民旅)本民族的服饰特点，在不同节日里，各种服饰的运用。 2 / 9 四、教学设计 学习内容学生活动教师活动 1、了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长弊短， 结合身材， 巧配衣服。并学习根据不同的气候、时间、地点和用途， 不同的肤色、 体型、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 2、了解服装搭配的法则和要点， 了解相关知识，欣赏一些好的搭配 实例。利用现有的衣服尝试服装的搭配， 穿出自己的风采。课前教师 让学生穿一套自己认为漂亮的衣服， 上课后学生先自评， 看谁搭配得 最和谐，为什么?这种方法既直观，又容易理解，不但能调动学生的 学习兴趣， 更能给学生留下深刻的印象。给自己喜欢的人设计任意一 款服装， 并谈谈自己的设计意图。最后用画笔描绘出来或用彩纸、布 头等材料粘贴出来。让学生评论谁设计的搭配方案最准确、最理想。 最后， 教师总结点评， 指出学生作业中出现的问题。让学生课前准备 相关资料。教师启发学生思考问题， 集体合作， 共同解决难点。利用 多媒体教学手段， 向学生介绍服装种类、款式， 以及不同的人在不同 季节、场合、时间选择不同服装的搭配规律，便于学生理解和掌握。 立足培养学生分析能力和创造能力，教学内容加强趣味性和实用性。 对学生的生活实践有指导意义。启发学生从多角度去思考问题， 尊重 多样性、尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。 五、教学过程设计 (一)解决难点的要点： (1)学生课前准备相关资料。教师启发学生思考问题， 集体合作， 3 / 9 共同解决难点。 (2)师利用电脑演示， 录像、图例、小玩偶展示， 介绍服装种类、 款式， 以及不同的人在不同季节、场合、时间选择不同服装的搭配规 律，便于学生理解和掌握。 (3)民族审美情趣为切入点，讲授我国人民着装习惯，并适当介 绍外来服饰文化对现代青少年着装的影响， 引导学生正确对待当前的 一些流行倾向。 (二)解决重点的要点： (1)师改变以往陈旧的观念和教学模式，范画加大视觉冲击力， 用新鲜的实例、生动的语言，传达服饰美的审美情趣。 (2)足培养学生分析能力和创造能力，教学内容加强趣味性和实 用性。对学生的生活实践有指导意义。 (3)发学生从各个角度去思考问题，并得出结论。尊重多样性、 尊重差异性，使学生能大胆尝试各种风格的衣服搭配。 (三)学习中可能会出现的问题和解决的办法： (1)困地区的学生衣服较少，教师可以以欣赏为主，提高学生的 审美能力， 开阔学生的眼界， 用粘贴和绘画的方式来完成作业， 以达 本课的教学目的。 (2)如果只凭讲授不容易理解，可以制作成课件，或做成投影片 讲解。 (3)有电脑和画册的学校可以自己动手画或制作一些剪贴画，方 便简洁。 4 / 9 扮已告诉他人。服饰作为一种符号和象征，可以表明你的身份、 个性、气质， 也可反映你的追求、理想和情操。美国科学家兼政治家 本杰明 · 富兰克林说： “饮食也许可以随心所欲，穿衣却得考虑给他 人的印象。”服装给人的第一印象是十分重要的。服装好比信号灯， 可以吸引他人做进一步的交往， 也可以警告他人使之退避三舍。认真 装饰自己， 以取得他人的好感， 并非不光彩， 这正是尊重他人， 表达 善意、传递友情的一种方式。 2、怎样才能使自己的形象变美? 漂亮的款式、流畅的线条、和谐的色彩、精致的做工、新奇的构 想， 以及衣料的质地和当今流行的趋势等， 这些都是服饰美的.要素， 但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质， 并且与季节相符， 盲 目追求所谓时尚， 无视气候和周围条件的装束， 只能是不伦不类， 贻 笑大方。并且美是内在与外在的结合，丰富的内心加上美丽的外表， 才是真正的美。 3、如果你拿来一件衣服问我美不美，我会怎样回答? 同一人穿不同的服装， 效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上