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网络课程无障碍设计研究——以社区老年教育课程为例的中期报告 中期报告： 一、研究背景和意义 随着互联网技术的不断发展，网络课程在教育领域的应用越来越普遍，特别是在老年教育领域，网络课程可以辅助老年人进行学习和交流社交，帮助他们丰富人生经验，增强自我价值感。然而，由于老年人普遍存在视力、听力、学习能力等方面的障碍，网络课程无障碍设计成为老年网络教育发展的必然方向。因此，本研究旨在探究社区老年教育课程的无障碍设计方法和策略，为老年网络教育的发展提供参考和指导。 二、研究内容和方法 本研究选取社区老年教育课程为研究对象，采用问卷调查和实地访谈的方法，针对社区老年学员的学习需求、障碍及其应对方法、网络课程的设计和评价等方面进行调研和分析。根据调研结果，结合无障碍设计原则和国内外先进的无障碍设计经验，提出针对社区老年学员的网络课程无障碍设计方法和策略。 三、研究进展和发现 截至目前，本研究完成了社区老年学员调研和分析工作，主要发现如下： 1.老年学员存在不同程度的听力、视力、记忆力和手部灵活度等方面的障碍，这些障碍对网络课程的学习和使用产生了较大影响。 2.老年学员对网络课程的需求集中在基础知识、健康养老、文化艺术等方面，对于学习内容的实用性和实效性较为关注。 3.老年学员使用网络课程时，经常遇到诸如字体过小、背景色对比不够、语音难以听清等问题，导致学习过程中的极度不便和困难。 四、后续工作计划 基于以上发现，下一步工作将围绕以下几个方面展开： 1.总结国内外先进的无障碍设计经验和策略，运用无障碍设计原则，制定针对老年学员的网络课程无障碍设计指南。 2.结合老年学习特点，设计适宜老年学员的网络课程，包括优化界面设计、调整字体大小、增加图形化的学习内容等。 3.对设计的网络课程进行全面评估和测试，针对老年学员的反馈和意见不断进行优化和改进，提升网络课程的质量和实效性。 五、结论 本研究旨在探究社区老年教育课程的无障碍设计方法和策略，通过对老年学员的调研与分析，发现老年学员存在多方面的障碍，网络课程无障碍设计对其学习和使用至关重要。下一步工作将围绕设计一款无障碍的网络课程展开，以为社区老年人提供更好的教育资源。