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四年级心理健康教育《学会倾听》 教学反思 山东省肥城市石横镇中心小学 尚林芝 首先，要做到多表扬多鼓励。学习和思考总结中我认识到，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到做事的动力和自身价值。从某种意义上说，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是为了赢得他人和社会的赞许和重视。一个人的辛勤努力，长期得不到肯定，那就有可能失去继续努力的动力。所以，在“听”的培养中，我告诉自己，千万不要吝啬赞扬，要让学生在赞扬中品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。因此，当学生在认真倾听时，我经常以“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”这些正面评价、激励赞扬的话语来肯定学生。从学生美滋滋的表情中，我感觉到他们内心的喜悦，感觉到了表扬和鼓励的巨大作用。 其次，明确倾听的意义。在课堂上不时的可以看到这样的情况：有的学生在回答问题时，另外的却在干别的事情，课堂上老师找个别学生读书时，大部分学生无所事事……因为他们没事可做，认为这不关他的事。针对这种情况，每次提问个别孩子时，我会对其他孩子提出明确的要求：其他同学在发言时，要一边听，一边想，听别人的发言要有耐心，不插嘴，不哄笑，更不可以嘲笑别人。这些都是不礼貌的表现。同时，还要想想同学的回答与自己想的是否一样，要从同学的发言中