北师大版四年级数学下册第四单元观察物体教案小学课件.docxVIP

到的形状又是什么样的呢?先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。小组汇报 教师总结：从不 到的形状又是什么样的呢?先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。小组汇报 教师总结：从不 现什么？【小结】1.根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。 的用3～4个小正方形搭成的立体图形的形状.教具准备：多媒体课件，若干大小形状相等的小正方形。教学流程 察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方格纸上。你知道怎样才是从“正面”观察吗?找学生说出 教学内容：第 53—54 页 教学目标： 1、观察立体图形（最多用 4 个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、 上面、侧面看到的形状. 2、通过观察形状不同的立体图形, 获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相 同的直接经验。 3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。 教学重点：学会正确观察立体图形. 教学难点：画出从不同角度观察的图形 教学用具.: 正方体 6 个、小正方形若干、多媒体课件 教学过程。： 一、游戏导入。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？ ( 想） 那老师就在讲课之前先和大家一起玩个游戏 “我搭你画”, 同学们仔细观察老师搭的立体图形，然后把你从正面看到的形状画到方 格纸上。 你知道怎样才是从“正面”观察吗? 1、找学生说出自己的理解， 并上台演示。 2、摆出一个正方体，学生画出看到的形状. 3、在正方体的上面再放一个, 学生画出看到的形状。 4、在下面正方体的后面再放一个，学生画出看到的形状 5、接下来，请同学们仔细看第二个和第三个图形，你有什么发现？ （不同的立体图形，从正面观察的形状可能完全相同） 看来呀，观察物体也是有学问的，那今天这节课我们就一起学习怎样观察物体吧。 二、活动探究，合作交流。 1、淘气、笑笑和小鸟听说我们在玩游戏， 他们也想参加，看, 他们已经开始了。仔 细看图， 思考这几个问题： 他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？ 各在什么位 置？看到的形状又是什么样的呢? 2、先独立思考，再小组讨论，可借助正方体搭一搭，看一看。 自己的理解，并上台演示。摆出一个正方体，学生画出看到的形状.在正方体的上面再放一个,学生画出看到的形笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？Ppt呈现：二、动手操作，探究新知活动一：1.全班游戏师：笑可能是多种的。游戏步骤2：从右面看是两个正方形。师：现在再增加一个条件,从右面看是两个正方形。刚才我,他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看3、小组汇报 4、教师总结：从不同方向观察立体图形，看到的形状可能不同. 5 自己的理解，并上台演示。摆出一个正方体，学生画出看到的形状.在正方体的上面再放一个,学生画出看到的形 笑也正在用积木玩游戏，你们想不想去看看？Ppt呈现：二、动手操作，探究新知活动一：1.全班游戏师：笑 可能是多种的。游戏步骤2：从右面看是两个正方形。师：现在再增加一个条件,从右面看是两个正方形。刚才我 ,他们已经开始了。仔细看图，思考这几个问题：他们观察的图形一样吗？观察的位置一样吗？各在什么位置？看 三、当堂训练 由低到高来观察物体的活动， 我能体会到不同的位置看到的范围_________； 远到近 看景物，能体会到看到的范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。 独立做，最后小组内订正.个别题全班解决。 四、知识拓展 小红站在 A处看到一颗松树， 又向前走到 B 处看这颗松树， 她在 A处比在 B 处看到 的松树_______(大或小)。 先独立做，最后全班交流. 五、作业布置：完成练一练 4、5 题。 板书设计： 看一看 从 不 同方 向 看三个 小立方 体搭成 的 图形 ：形 状 可 能 相 同 ，也 可 能 不 同 正面、上面、侧面 课后反思： 我说你搭 教学内容： 第四单元 p55-56 教学目标： （ 1） 知识与技能:经历搭立体图形的操作过程，能辨认从正面、侧面、上面 观察到的用 3 ～ 4 个小正方形搭成的立体图形的形状，能用小正方体正确搭出所要 求的图形. （ 2)过程与方法： 结合搭立体图形的活动，能体验从正面看到的平面图形， 它 的实物图可以有多种摆放方式，发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手 操作能力，合作习惯。 (3）情感态度与价值观： 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，并积极参 与数学活动,对数学有好奇心和求知欲。 7—58页教学目标:从正面、上面