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小学生心理健康教育方法 小学生心理健康教育方法一、良好的环境有利于学生心灵健康 成长陶冶学生的情操，净化学生的心灵，疏导学生心理必须有一个 促使学生全面发展、健康成长的良好环境。 （一）拥有良好学习氛围的学校环境 提高学生的人文素质、令 学生身心愉悦、陶冶学生的情操首先要有一个的良好的校园环境。 如在教室一角放几盆花草，让学生赶到舒心怡神；教室的环境布 置要注意色采与内容的相互搭配；具体的课堂教学过程中，要倡导学 生相互启示，相互鼓励，共同提高。 老师要精心组织这样的学习合作小组，在课外根据学生兴趣、能 力、学习情况，采取差异互补、自愿结合的原则，组成互助小组，每 个人可以提出自己不能理解的问题，包括学习、生活、兴趣、心理、 情感等，让大家共同讨论，提出自己的解释。 此外，建立优生和后进生一帮一的学习组织活动，老师鼓励催促， 推动后进生在学习上的转化。 （二）拥有和谐乐观的家庭环境家庭是孩子成长的摇篮，更是 培养孩子生活习惯、行为方式、品质兴趣的重要的场所。 人是大自然中惟一懂得暗示的动物，孩子又最善于仿效，所以大 人的一言一行都会直接或者间接影响到孩子的心理，暗示的意义具有 强大的干扰力。 不良和错误的教育方式、生活方式，都会导致孩子形成不良的生 活习惯、学习习惯。 有些父母在外打工，对孩子的兴趣、爱好一概不知，对孩子的优 良表现从来不闻不问，但对待孩子的错误，却非常在乎，殴打起孩子 毫不含糊。 在这种环境中成长起来的孩子，性格往往暴躁，对学习兴趣不高， 并时常与周围的人发生矛盾。 所以，学校要通过开办家长会、建立家庭教育研究会等形式开展 家庭教育指导，向家长宣传教育学、心理学知识，要让家长明白小学 生的心理健康教育单方面依靠学校是远远不够的，家庭教育是一个全 面、长效的过程，效力有时候超越了学校教育的范畴。 大多数家长都接受过初中以上教育，普遍思想开辟，接受信息快 捷，他们更善于学习现代教育的理念，只要学校引导，教师引导，家 长普通都会主动配合学校，做好家庭教育。 家长如何开展小学生心理健康教育，可以尝试从以下几方面进行： .呵护学生的心灵成长： 要让家长树立一个教育信念： 呵护孩子的心灵，哺育孩子心灵的成长比读书考试更重要。 老师要主动积极的联系家长，相互密切配合，做好训戒与鼓励双 管齐下的教育，不能学生在学校受到老师批评，在家里又受到家长变 本加厉的批评，伤害孩子的心灵，打击孩子学习的积极性。 老师批评后，要及时和家长取得联系，让家长及时疏导孩子的情 绪，化解心理的忧虑，分析老师批评的原因，鼓励孩子改正错误缺点， 乐观面对老师的批评，让他们觉得家庭是温暖的，父母的怀抱是温馨 的。 老师和家长要把握好批评与鼓励宽容的尺度，不能过分严厉，也 不能过分宽容。 健康阳光乐观的性格不可能在训斥与溺爱中形成，适度的批评和 表扬比严厉的处罚或者物质的奖励更能有效促成孩子优良品性的形成, 表扬孩子与约束批评孩子的不良行为是相辅相成的。 因此，批评与鼓励并行是奠定孩子愉悦人生的基础。 .家长必须认真倾听孩子的诉求： 家长要以平等和关爱的姿态和孩子对话，站在孩子的角度分析孩 子的心理，要给孩子充分表达自己诉求的机会，认真倾听他们的心声， 及时疏导。 特殊性格内向的孩子，家长更应该和孩子多交流，鼓励他们斗胆 说话，说错了也不要紧。 家长不能以任何理由忽略孩子的存在，更不能以任何理由拒绝和 孩子感情、思想的交流，特别父亲必须要有耐心和爱心，和孩子一起 游乐，一起学习，一起散步锻炼，关心他们的关注的问题，及时引导 他们的情感和认识，匡助他们健康成长。 .正确引导孩子参加集体活动： 人都是社会的个体，在引导孩子接近自然陶冶淳朴性情，关爱自 然生态的同时，要鼓励孩子多参加集体活动，培养孩子的服务意识与 合作协作的意识，比如夏令营，比如社区公益活动，比如校与校之间 的联谊活动，比如参观博物馆等，体验生活的多姿多彩，培养孩子的 健康完善的人格。 二、老师要注意自己的楷模形象？小学生最善于摹仿，善于崇拜， 在他们心灵中教师的形象是伟大的，在他们看来老师是慈祥、知识、 公信、道德的代言人，老师的一言一行就是社会的最高标准，是他们 仿效学习的楷模。 小学生会在某些行为发生的第一时间被洗脑。 所以在平时的教育教学工作中，教师要衣着整洁，精神振作；语 言要亲切、自然，可以批评，但不能辱骂；行为要热情慷慨，时常关 爱匡助学生，不体罚学生，为学生心理健康创造良好环境和氛围。 （一）对待学生要真诚平等一切伤害莫过于心灵伤害，特别老 师对学生心理的健康发展影响巨大。 一旦学生的心理上时常受到老师或者同学的伤害，他们就容易走 向极端，会变得冷漠孤僻偏执，处理关系容易冲动，偏离理性轨道, 容易产生攻击性、报复性、破坏性等，以此发泄心理受到伤害的不 满。 为了推动学生心理健康