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小学生心理辅导个案 小学生心理辅导个案(精选10篇) 心理健康作为当今社会极其重视的问题，所以进行心理辅导很有 必要。下面是小学生心理辅导个案，一起来看看吧！ 小学生心理辅导个案篇1 一、基本状况 林XX,男，小学二年级的学生，头脑聪明，语言表达潜力很好。 但上课注意力不集中，自制力较差，无法专心听讲，不是乱说话就是 做小动作，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动的倾向： 1、活动过度： (1)在一些不该动的场合乱跑乱爬。 (2 )经常在座位上扭来扭去，小动作多。 (3 )经常话多，说起来没完。 (4 )很难安安静静地玩。 2、注意力不集中： (1 )学习、做事不注意细节、粗心大意。 (2 )经常忘事。 (3 )经常不能完全按要求做事。 (4 )经常丢一些常用的东西。 (5 )经常容易因无关刺激而分心。 (6 )做事时难以集中精力。 3、反应很慢： (1)写一个字要花别人两三倍的时间。 (2 )考试经常不能在规定时间内完成。 (3)课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来。 二、诊断和成因分析 L家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴，采用 棍棒式教育，而他妈妈对他则比较溺爰，家庭教育观念的不一致他不 良的行为习惯未能从根本上改变，久而久之他注意力不集中的毛病就 样的活动……慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。 此后，他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出此刻教室里。但我并不满足于此, 一向寻找让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学 不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提 问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他, 亲切地对他说：老师相信你必须能行的!”结果他讲得很流利，得到 了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次 为他带给尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺 激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情 的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班群众中。 五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。 生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良 的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成, 没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教 育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们 往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面 素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问 题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这 样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习 与生活的健康和用心的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心 理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也 是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，务必要注入心理 健康教育的新鲜资料。 学生需要爱，教育呼唤爰。爱像一团火，能点燃学生心头的期望 之苗;爰像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门;爰是洒满学生心灵的 阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每 一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。 小学生心理辅导个案篇4 一、个案基本状况 婷婷，女，13岁，六年级学生。性格上，胆小、自卑、不爰动。 在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动洎卑感强， 回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到 也因紧张而说不完整，语言表达潜力差。家庭作业经常不能完成。她 的家离学校比较远，每一天乘接送车上。下学。她的父亲在外打工， 母亲上班，没有时间也没有精力与她交流沟通。 二、原因分析 通过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是: 自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理 疏导和帮忙，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、 老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能 得到提高。 三、辅导过程 （一）情感沟通 我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓 住她的闪光点，给予及时的表扬，帮忙她的树立远大的理想，并为之 付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。 （二）家校合作。 通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和 孩子多交流，及时了解她的学习生活状况。我把她这几年来的学习状 况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，推荐他 们综合思考李某的实际状况，适当地降低要求，提出一些她能够到达 的目标，并帮忙他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现， 及时调整，循序渐进。同时，我还和婷婷的家教老师经常联系，推荐 他根据孩子的现状确立辅导目标，及时