孟子三章得道多助，失道寡助课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

《孟子》三章（一） 得道多助 ，失道寡助;1.了解孟子其人和他所处的时代。 2.借助注释和工具书读懂课文，积累常见的文言词语。 3.反复诵读，了解文章主要内容，把握文章的观点和思路，理解“人和”的现实意义。 重点： 读懂文章，理解文章观点和把握文章思路。 难点： 通过画文章结构图，整体把握文章思路，理解“人和”的现实意义。; 初中语文; 初中语文; 争地以战， 杀人盈野； 争城以战， 杀人盈城。 ——《孟子 · 离娄上》 庖有肥肉， 厩有肥马。 ——《孟子 · 梁惠王上》 仰不足以事父母， 俯不足以蓄妻子， 乐岁终身苦， 凶 年不免于死亡。 ——《孟子 · 梁惠王上》;“ 四书 ”：《孟子》《论语》《大学》《中庸》; 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭， 环而攻之/ 而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/ 不胜者，是/天时不如地利/也。城/非不高也，池/非不深也， 兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险， 威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺， 攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 初中语文;疏通文意;疏通文意;通假字;古今异义;一词多义;词类活用; 第一句：提出天时不如地利，地利不如人和的观点。 第二三句：分析攻城一方不能取胜的原因是天时不如地利。 第四句：分析守城一方不能取胜的原因是地利不如人和。 第五句：提出域民、固国、威天下不能依靠封疆、山溪、兵革。 第六句：提出“ 得道者多助，失道者寡助”的观点。 第七句：分析得道和失道的后果。 第八句：提出得道的君子能战胜失道之人的结论。;梳理思路;梳理思路;对于“天时不如地利，地利不如人和”“得道多助，失道寡助”你是如何理解的？请从历史或现实中另举一两个例子来证明你的观点。请写一段150字左右的文字，进行有理有据的阐述。; “天时”指的是适宜做某事的气候条件，“地利”指的是地理优势，“人和”指的是人事协和、民心和乐。这句话告诉我们，赢得民心、内部团结非常的重要。在《人民解放军百万大军横渡长江》一文中提到“西路军当面之敌纷纷溃退，毫无斗志 ”这是因为“国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了”。当时解放战争进入到了最后阶段，全国人民和广大爱好和平的国民党官兵都强烈反对蒋介石的独裁统治，希望结束内战。蒋介石政府虽然占据长江天险，也就是地利的优势，但是他们尽失民心、内部离散，导致“寡助之至”，失败是必然的。而我人民解放军却拥有了民众的支持，内部也是紧密团结的，赢得胜利是必然的。 初中语文; “得道者多助，失道者寡助”的意思是说施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不行仁政的君主则会失去民心。周文王和商纣王的故事能够证明这一点。文王姬昌为西伯侯的时候，礼贤下士，爱护百姓，百姓生活安定，所以人民拥护，贤士归 心，为后来武王伐纣，西周灭商奠定了基础。商纣王虽然天资敏捷，却不行仁政，他滥用民力、横征暴敛，以酷刑残害大臣和百姓，最终众叛亲离，葬送了商朝的天下。;课堂小结;1.诵读文章。 2.结合历史或现实中的例子谈谈对孟子观点的理解。