5e教学模式在生物学教学中的应用.docxVIP

5e教学模式在生物学教学中的应用 “5e”教育模式是美国生物课程研究（bcss，1989）开发的一种基于建构主义的教育理论模式，bcss课程是bcss课程的一个重要特征。自上世纪80年代末以来,这种教学模式就在BSCS的总课程设计中被应用,并占据着十分重要的地位,它描述了一种能用于总课程、具体学科课程或某一节具体课的教学程序,是一种致力于引起学生学习兴趣的有效的教学模式和教学方法。 一、 “五e”教育模式的基本内涵以及教师和学生的行为特征 (一) gagelus “5E”教学模式共分五步,这五步分别是吸引(engagement)、探究(exploration)、解释(explanation)、迁移(elaboration)和评价(evaluation)。 1. 情境创设对学习兴趣的影响 这一环节是“5E”教学模式的起始环节。为“吸引”学生对学习任务产生兴趣,激发学生主动进行探究,“5E”教学模式一般强调通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣。这里的问题情境应尽量与现实生活(特别是学生的生活)联系起来,并与课程内容和教学任务联系起来。情境中的问题能够吸引学生,引起认知冲突,从而激发学生主动探究,主动建构知识的兴趣。 教师课前需要了解学生对于即将学习的任务已经形成的前概念,分析原有概念和科学概念之间的差异及其形成差异的原因,然后创设问题情境,通过演示实验或其他常见情境与学生已知的前概念