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pbl教学模式在护理教学中的应用 pbl（注：基础学习）教育模式以问题为基础，以学生为主体，以小组讨论为手段，以临床问题为激励学生的学习动力，引导学生了解学习内容，从问题开始运用知识进行分析和解决。其核心是结合基础教育和临床实践的探索教育方法。现将PBL教学模式在护理教育中的研究进展综述如下。 1 香港pbl管理模式的发展历程 20世纪60年代, 美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学创立了PBL 教学模式, 实施学生自学与导师指导相结合的小组教学法, 最初主要用于医学教育, 目前已成为国际上较流行的教学方法。80 年代PBL 模式在北美获得了快速发展, 逐步完善形成完整、科学、成熟的教学模式, 并不断被各大学采用。90年代, 欧洲部分医学院也开始进行PBL课程试验。1994年, 英国曼彻斯特医学院在4年级的教学中全面采用PBL模式。香港大学医学院于1997 年正式开始实行PBL教学法, 目前此教学法已占该校全部医学教育的60%。据世界卫生组织 (WHO) 报告, 全球目前大约有1 700余所医学院采用PBL模式。PBL模式已成为目前西方医学教育的主流模式之一, 并且逐步向全球扩散。2000年, 我国各主要医科大学的校长等负责人, 在香港大学医学院参加了《医学教育改革·香港的经验》研讨会, 学习了香港PBL教学经验, PBL也必将成为我国医学教育改革发展的方向之一。