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词块教学法在高中英语词汇教学中的实证研究的中期报告 本报告是关于词块教学法在高中英语词汇教学中的实证研究的中期报告。在本研究中，我们旨在探讨词块教学法在高中英语词汇教学中的可行性和有效性。 研究方法 该研究采用了实验法和问卷调查法，对比研究了词块教学法和传统教学法在高中英语词汇教学中的差异。 实验设计 选取了两个高中英语教学班级，分别实施了词块教学法和传统教学法的词汇教学。在实验进行前，两个班级的学生进行了词汇量测试，确保两个班级的学生在英语词汇量上没有显著差异。 实验过程 在实验过程中，词块教学法班级的教师采用了词块短语表的教学方式，帮助学生掌握常用的词块和短语，并将这些词块和短语应用到阅读和写作中。传统教学法班级的教师则采用了传统的单词教学方法，让学生记忆单词并进行单词翻译和填空练习。 实验结果 通过实验发现，采用词块教学法的班级学生成绩的提高效果比采用传统教学法的班级更为明显。在阅读和写作方面，采用词块教学法的学生更能够自如地运用词块和短语，表达更为流畅。另外，问卷调查结果也显示，学生们对词块教学法的接受度和满意度更高。 结论 通过本研究，我们得出了结论：词块教学法在高中英语词汇教学中可行且有效。词块教学法可以帮助学生更好地掌握常用的词块和短语，从而提高阅读和写作的能力。因此，建议在高中英语词汇教学中应采用词块教学法，提高学生的词汇应用能力和语言表达能力。