《学前教育原理》课程导学方案 .pdfVIP

《学前教育原理》课程导学方案 徐彩娣 一、课程性质与任务 《学前教育原理》是广播电视大学学前教育专业本科（专科起点）学生的一 门重要的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律， 阐述学前教育的原则和方法。本课程 4 学分，72 学时，第二学期开设。 通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、 目标与内容、基 本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。 该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的 专业知识基础。 二、课程的目的和要求 1．了解学前教育的基本问题、立场、原则和方法，了解学前教育理论发展 的历程和主要观点。为从事学前教育做好初步的知识准备。 2．理解有关学前教育同社会和儿童的发展、幼儿教师、学前教育目的、学 前教育内容与方法、学前教育评价、学前教育的衔接、学前教育政策与法规等方 面的基本观点，培养初步的专业理论学习和研究的能力。 3．能运用学前教育原理的相关理论知识解释和解决学前教育实践领域的问 题，初步培养学前教育专业反思和实践能力。 三、课程学习方法与策略 《学前教育原理》是广播电视大学学前教育专业本科 （专科起点）学生的一门重 要的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐 述学前教育的原则和方法。通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本 理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。该课 程学习方法建议如下： 1、学习者在辅导教师的指导下，参加集中辅导或收看 IP 课件后，认真阅读 文字教材，按照教学要求，理解、掌握相关的知识点，通过形成性考核作业和其 它教学媒体中的自测部分，检验相关知识的理解程度。 2、通过自主学习和小组协作学习，巩固所学知识；通过网上辅导和讨论解决疑 难问题。学习中不仅要掌握理论基础知识，更重要的是学会如何运用知识。 3、学员在学习中碰到疑难问题，应及时与辅导教师或学习小组成员进行沟通， 弄清每一个知识点。 4、关注网上教学信息。 四、教学资源 1．文字教材 朱宗顺主编．学前教育原理．北京：中央广播电视大学出版社，2011 年第 1 版． 2. 网上资源 基于“电大在线”网站上的“学前教育原理”网上教学平台，展开浏览各种 文本的学习资料与教学信息、收看带声音图像的流媒体学习资料、进行各种训练 与测试以及讨论的实时与非实时的远程教学活动。 江苏电大在线 中央电大在线 五、自学与面授辅导 面授辅导课紧密配合电视课与教材，采用讲解、讨论、答疑等方式。辅导课 学时大约为课内学时的 1/3。自学亦是获得知识的重要方式之一，特别是那些缺 乏组织电视教学的地方，这种方式更重要。 六、考核说明 本课程考核分为两种方式，形成性考核与终结性考试。形成性考核占综合成 绩的 30%，终结性考试 占综合成绩的70%，综合成绩达到 60 分以上 （及格），方 可获得本课程相应学分。 （一）形成性考核 1. 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行 指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、 提高能力的目标，提高学生的综合素质。与地方电大教师共同实现教学过程的引 导、指导和管理。 2.考核手段 形成性考核采用纸质形成性考核册。 3.考核形式 形成性考核为四次计分习题练习。 4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法 本课程 《形考册》是根据教学进度的顺序和本课程的内容编排的。学前教育 原理课程目前使用教材《学前教育原理》（中央电大出版社 2010 年 12 月第 1 版）， 该教材共 10 章，其中第 9 章学前教育的政策与法规不作为本课程的考核要求， 因此本课程形考册的练习也不涉及第 9 章的内容，只涉及其他 9 章的内容，根据 这 9 章的内容，设计 4 次习题练习。学生通过完成这 4 次较大题量的习题练习， 既可以巩固与检验自己的学习成效；也可以培养自己运用所学的理论知识，分析 和解决实际问题的能力。第 1 次练习满分 100 分，折合为形成性考核成绩 9 分， 第 2 次练习满分 100 分，折合为形成性考核成绩 11 分，第 3 次练习满分 100 分， 折合为形成性考核