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语言活动《最奇妙的蛋》评课稿 在目前的幼儿园课堂教学中，提问是非常重要的教学环节，同时也是幼儿教师与学生进行有效互动的一个重要形式，教师应该根据本节课的主要内容设计难度适中的有效性课堂问题。同时，在语言教学活动中，教师还要重视课堂提问的形式，利用问题激活学生的学习思维。另外，教师还要可以利用游戏活跃课堂学习氛围，让幼儿可以在游戏的过程中学习相关知识，这样游戏化的教学环节更加符合学生的身心发展规律。教师可以将语言教学内容游戏化，以促进幼儿语言发展为目的，实施“寓教于乐”的教学方式。本文接下来将会以幼儿园语言活动《最奇妙的蛋》为例，探析幼儿园语言教学活动的组织策略。 《最奇妙的蛋》是幼儿园的语言活动，幼儿园课堂语言教学活动的确定和活动内容的选择、活动过程的组织教学都是与幼儿教师有着密不可分的联系的，所以教师首先要做到语言表达清晰，并学会引导学生的思维发展。教师首先要明确本节课的主要活动目标就是为了有效拓展幼儿的思维能力，进而发展幼儿的语言能力，所以在课堂教学的过程中提问环节、游戏环节和师生互动环节是不可少的。通过这些教学环节，既能有效培养幼儿的语言表达自信，还能让他们学会如何用游戏和自己的生活经验来编述故事，有利于提升幼儿的综合能力，以下是有效性教学方式： 合理选取贴近幼儿生活实际的教学内容，激发幼儿学习兴趣 首先幼儿具有天马行空的想象力，所以教师可以以小孩子感兴趣的事物来提升幼儿的兴趣，让幼儿从导入环节想象哪三只小鸡的名字是圆圆、奇奇、毛毛，幼儿还有着善于模仿的年龄特点，凡是他们感兴趣的事物，他们都想要模仿，教师就可以利用幼儿的这一特点来发展他们的语言能力，并利用师生互动的教学方式来提升幼儿的学习效果。 多种活动形式相结合，提升幼儿的参与度 幼儿本身就有活泼好动的特点，所以在开展《最奇妙的蛋》的语言活动时，教师利用多媒体等教学工具辅助教学，激发幼儿的兴趣，还能有效调动积极活泼的学习气氛。然后，教师利用难度适中的问题引导幼儿的思维发展，让幼儿发表自己对这部分知识内容的理解和看法。这样的教学活动中，将师生互动与提问环节相结合，不仅可以有效激发幼儿的积极性和参与热情，还能加深幼儿对于这部分知识的理解和记忆。教师在师生互动环节应该鼓励和引导幼儿主动回答问题，并及时关注到幼儿的个体差异，对于那些发言不够活跃的幼儿，教师也观察到并也给予他们同样表现的机会，进而真正达到有效促进全体幼儿语言能力发展的目的。 三、指向核心教学目标，提升幼儿教师专业素质 幼儿教师作为课堂语言活动的组织者，应该把课堂学习的主体地位还给幼儿，并时刻以幼儿的实际学情来灵活选择教学方式。首先，幼儿教师语言表述清晰明确，并准确把握本节活动课《最奇妙的蛋》的重点和难点。其次，教师还要在使用教具、组织形式和师生互动环节上认真负责，切实提升幼儿园语言教学活动的有效性。教师可以将本节课的知识与游戏相结合，让幼儿在参与游戏活动中获得游戏性体验，这同时也是一种学习主体性体验。最后，教师特别注意到在开展教学活动时，从教学设计环节到实施课堂教学过程中，都将核心指向语言经验，主要是为了能够发展幼儿的语言能力。 综上所述，在幼儿园大班开展语言教学活动，首先是为了满足幼儿自身的身心健康发展需要，其次是利用教学内容来帮助幼儿积累语言表达经验，进而发展幼儿的语言能力。所以教师首先要精心备课，并设计好课堂上师生互动环节需要用到的相关问题，然后还要结合幼儿的具体学情选择合适有效的教学策略。这样一来，在正式课堂教学时，教师可以运筹帷幄还能让幼儿在积极主动的状态下充分发挥自己的语言能力，做到想说、敢说、会说，使得我们依据教学内容设计的语言教学活动可以真正成为促进幼儿语言发展的重要活动。