外语教学方法与流派综述课件.pptVIP

优势 难点 1. 将学生置于有意义的语言学习环境中， 使学生在一种自然的环境中学习语言； 1. 学生如果在语言学习和学科知识任何一个方面有困难，都会影响教学效果； 2. 促进学生学科知识的增长和自主学习能力的提高； 培养学生的高级认知和思维能力； 2. 我国的双语教学， 外语学校部分地使用了CBI； 3.促使学生了解所学目的语国家的文化； 3.专业教学中的部分课程正在使用CBI。 4.强调发现时学习和体验式学习。 让语言学习“有内容”是当今外语教学 的一个重要趋势 2020/12/27 * 典型练习 1.要学生为填写下列短语： ____________ a nap ____________ a shot ____________ a clue ____________ a word ____________ faith ____________ interest ____________ patience ____________ corner 十、词汇法 The Lexical Approach 2020/12/27 * 课文： The prime mover of life is food and for this reason it is essential to pay attention to what you eat. Unfortunately, nowadays the pace of society makes people eat and drink fast in order to be on time. This explains the great success of fast food! All these bad habits have significant consequences on our health and can cause problems such as obesity and heart attacks. On the contrary modern food culture also creates opposite problems, such as anorexia, that are caused by the wrong models of “ beauty” that media transmit. It is doubtlessly true, however, that we are what we eat. 2020/12/27 * 2. 要学生阅读一篇关于饮食的文章 We are what we eat. 2020/12/27 * 3. 教师让学生在教师里联网的计算机，登录Just the word 网站， 输入关键词，查询Diet的全部用法。 4. 要学生将文中的搭配词块找出来： 如：固定搭配 for this reason, pay attention to; in order to, on time, on the contrary; 半固定搭配 the prime mover, it is essential, the pace of society, fast food, bad habits 5. 老师要学生两人一组，就自己的饮食习惯开展对话，并尽量使用课文中以及他们在表中列出的搭配形式。 6. 最后， 老师布置家庭作业： 访问Just the word 网页，查询本单元的另一个核心词food的搭配形式， 做好摘抄记录，并在此基础上写一篇题为“My eating habit”的小作文。 2020/12/27 * -- 20世纪80年代逐步形成的。与传统的以语法为中心的教学方法相对立； -- 刘易斯Lewis, 1993提出词汇法，该方法将词汇和语法融合起来，教师将学习者的注意力集中于单词的组合； -- 区分词汇(vocabulary)与词语（lexis）; 词汇—传统意义上的，具有固定意义的单词集合； 词语—不仅包括单个的词，还包括语言使用者大脑中所储存的短语； -- 词语包括以下几个层次： 1）词/单词： book 2) 多词：by the way 3）搭配或共现词汇： room servive; heavy schedule 4) 固定套语：I’ll get it. Would you like...? If I were you, I’d... 5) 句子或语篇框架：Firstly, secondly, that i