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剪羊毛教学设计 《剪羊毛》教学设计 南营校 韩小芬 2015、5、8 1 《剪羊毛》教学设计 课型:唱歌综合课 一、教材分析: 剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。 二、教学目标: 1、 知识目标:通过学习歌曲， 准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、 能力目标:运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏用打击乐伴奏，培养其创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、 情感目标:唱会唱好歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 三、教学重点: 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 四、教学难点: 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 五、教学准备: 多媒体课件 、钢琴、打击乐器、。 教学过程: 一、 律动、动画视频导入: 师:今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟韩老师的音乐围着教室走起来， 好吗,(桌凳摆成四个小组的四个小方块，两边和中间空出来) 1游戏开始(课件2播放伴奏) A 前奏:手体侧，头左右摇。 B“河那边—剪羊毛”:引导学生跟音乐手叉腰踏步，休止符处脚尖立停，手腕飞于头顶。 2 C“洁白的—第一段结束”:体左倾，双手头顶拍手，休止符处放手、体正。后换方向。 【设计意图】:每个环节的衔接都已歌曲《剪羊毛》做背景乐进行教学，将对歌曲的“听”融入到每个环节中，起到“无痕又有效”的听赏效果，进一步为歌曲的学习打下基础。 2、过渡语:同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能力让老师大吃一惊，为了奖励你们，今天我为大家带来了好看的动画片，你们想看吗,(课件3展示) 思考:动画片中的主人公是谁,他们在商量什么事, 生:羊，剪羊毛 二、活动参与，感受音乐 1、师:你们看过剪羊毛吗,谁能模仿剪羊毛的动作, 生:模仿剪羊毛动作。 师:今天老师也领来了一只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢,剪羊毛时工具发出的声音是怎样的啊, 生:小羊有要求，要带上自己喜欢的节奏剪刀的，请你来试一下。生随音乐做动作(课件3播放伴奏音乐) 师:同学们剪得可真不错，很多同学都剪出了节奏。谁愿意展示给大家，指两名学生到前展示。 师:你们做的可真棒，老师也想来剪一剪。(出示课件4附点节奏) X X.X | X X.X | X X.X | X 0 | 小 剪子 | 咔 咔嚓| 在 剪羊 | 毛 0| 2、师示范，生模仿:“小”左手剪子上下甩一次——“剪子”右手剪子上下甩两下(左右手的剪子相对) 师:“.”是附点，它加在八分音符后，教叫八分附点音符，(板书)“X.X ”在拍奏这个节奏时要注意前面的时值长，后面的时值短。(重点练习并板书) 师:休止符要及时休息 2、今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到澳大利亚去。 (课件5-12展示)边看边说:澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。澳大利亚又叫骑在羊背上的国家，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。澳大利亚有一首民歌就描写了工人们剪羊毛的情景，曲名叫《剪羊毛》你们想听听吗,(课件13揭示课题) 【设计意图】:本环节是通过师生谈话，了解世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。 3 三、新课教学，体验情感: (一)初次聆听，感受音乐 1、伴奏、教师范唱(课件14)。 2、随音乐光盘哼唱歌曲，强调轻声、高位、口腔打开、笑肌抬起。(唱三次)(课件14) 3、?听听，哪两句旋律是一样的, (二)处理歌曲 师:现在再听这首歌，请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点,(关键词:附点、副歌、延音线?) 1、休止符，引导学生不能闯红灯——休止符处弹琴单独练习。 2、附点:是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃,我们能不能唱的更加欢快呢,(再唱一遍) (三)综合性艺术表演 师:同学们已经能很好的演唱《剪羊毛》这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式