高中音乐教学：曲苑奇葩.docx

湘版教材九年级下册 《曲苑奇葩》教学案例 长郡梅溪湖中学 易滢 教学目标： 1.能认真听赏曲艺京韵大鼓《重整河山待后生》、常德丝弦《月亮粑粑》，让学生了解我国曲艺的艺术魅力和韵味。 2.在听赏体验的基础上，能对曲艺的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与同学们一起归纳、总结。 3.在聆听、体验曲艺音乐美的同时，产生热爱祖国曲艺艺术的情感。 教学重点、难点： 在听赏体验的基础上，能对曲艺的表现形式、音乐特点及风格特点进行探讨，与 同学们一起归纳、总结。 教学过程： 一、导入： 师：这一季的我是歌手十分精彩，歌王也已经角逐出来，是哪位？ 生：………… 师：这位歌王老师觉得是真的名副其实，作为一位歌王不仅仅是给观众亮出好嗓子，唱出动听的歌，更应该传承音乐的文化，韩磊在他的歌曲里有给大家带来过蒙古神秘悠扬的呼麦、胡笳朝尔，印度具有异域风情西塔尔琴声，古老优美的学堂乐歌，还有一件在秦朝就诞生有着悠久历史，演奏难度非常高的乐器。我们一起来看看，这件乐器是什么吗？他一般用来给什么作品伴奏呢？ 不错，他是给曲艺伴奏，今天我们一起走进曲艺奇葩，感受京腔与湘韵。 二、京韵大鼓 1．导入：这个暑假，老师去了一个地方，在公园里和曲艺发烧友学了一段曲艺唱段，你们能听出来这是哪个地方的曲艺吗？ 师演唱《丑末寅初》 2．京韵大鼓概念 3．京韵大鼓的伴奏乐器 刚刚老师的表演中，你们看到了哪些乐器？（乐器放到学生手上，让他们自己感知） 4．京韵大鼓的常见鼓点 这个书鼓常见的敲击鼓点是——双七点。老师用象声词将其标记出来。请同学们认真观察老师的演奏，“嘣”是敲击鼓的什么位置，“尺”又是敲击鼓的什么位置？ 一起念——一起用笔敲击——游戏（口念、心念、敲击）看看节奏是否稳定？ 5．京韵大鼓的固定前奏（随乐敲击双七点） 同学们的节奏稳定性很好，下面请同学们当鼓手，为这段京韵大鼓的固定前奏来伴奏，京韵大鼓所有的前奏都是固定的，鼓点的进入也是有讲究的。京韵大鼓都是4拍子也就是传统的一板三眼，我们观察一下，鼓点是从“板”开始还是“眼”开始？ 下面就看你们的了，能不能找到“眼”进入呢？（全班一起敲击） 6．《重整河山待后生》导入及创作背景 刚刚我们一起感受了京韵大鼓的鼓点，了解了他的伴奏，下面老师要给大家介绍一首由京韵大鼓元素创作的歌曲——《重整河山待后生》。他是电视连续剧《四世同堂》的主题曲，老舍创作的《四世同堂》描绘的老北京的风土人情，所以用了作曲家雷振邦和雷蕾用了具有北京韵味的京韵大鼓元素创作了这首歌曲。 7．欣赏骆玉笙演唱的《重整河山待后生》 这首歌曲的原唱是京韵大鼓“骆派”的创始人骆玉笙老师演唱的。骆玉笙老师被人称为“金嗓歌王”，她录制这首歌曲的时候已是７０岁高龄，第一次进入录音棚，第一次同交响乐合作，确是一气呵成的完成录制，可见骆玉笙老师深厚的功底。请同学们欣赏的时候思考歌曲的音乐情绪是怎样的？ 8．学唱最后一句 随着时代的发展，无论京韵大鼓的演唱形式如何创新，她的演唱技巧是永不改变的字正腔圆。字正——依字行腔，腔圆——拼唱。像这次我是歌手中的突围赛中韦唯的《重整河山待后生》虽然表演形式创新了，但是演唱依然是字正腔圆。 我们也来字正腔圆的朗诵一遍这句歌词，听一听骆玉笙老师是如何行腔的；用手势带唱；跟琴唱。 三、常德丝弦 1．导入 我们刚刚感受了北京豪迈大气的京韵大鼓，接下来老师要带大家去另一个地方，这是什么地方呢？ 2．常德丝弦概念 3．常德丝弦的节奏敲击 刚刚那段视频里有注意到演员的手里拿着什么乐器吗？——筷子、碟子是常德丝弦里常用的道具也是一种打击乐器。我们也一起学一学，看看是马可学得快一点还是你们学得快一点呢？ 看视频 教打击，分解——左手学——右手加入 4．为老师演唱的常德丝弦《月亮巴巴》伴奏 同学们学得很快，老师想唱一段常德丝弦，可是没有伴奏啊，你们愿意为我伴奏吗？学生击节奏，老师钢琴伴奏演唱。 5．欣赏《月亮巴巴》 同学们的伴奏很棒，老师唱得很过瘾，刚刚老师唱的这首常德丝弦是《月亮巴巴》，我们一起来欣赏下常德的小朋友的演唱。 6．用常德话念歌词 7．学唱 8．学生分小组练习 ⒐学生上台展示常德丝弦 四、京腔与湘韵 　　分小组讨论、出结果 五、拓展 这节课所学的京韵大鼓和常德丝弦有一百多年的历史，然而它们也仅是我国众多曲艺文化中的一角，我国的曲艺可谓是历史悠久，屏幕上的这个击鼓说唱俑，大家知道是哪个朝代的吗？ 生：汉代。 这个击鼓说唱俑就是在四川出土的，它不仅证明了我国早在两千年前的东汉时期就出现了曲艺，而且还说明了当时四川一带的说唱艺术已经在民间广泛流传。在漫长的历史中，我国的曲艺逐渐形成了近四百个曲种。如： 这些都是我国的“非物质文化遗产”，我国的曲艺经历了两千年的沧桑，在民族文化的生存、发展中发挥着独特的作用。中国的四大名著中有三