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苏教版五年级数学——找规律（五上）  教学内容：苏教版课程标准数学教材五班级上册数学第59-60页例1以及相应的试一试、练一练及练习十的第1题。 　　教学目标：　　1、让同学结合具体情境，探究并发觉简洁的周期现象中的排列规律，能依据规律确定某个序号代表所代表的是什么物体或图形。　　2、让同学自主探究、合作沟通、经受画图、分类、计算等解决问题的不同策略及方法逐步优化的过程。　　3、让同学在探究规律的过程中体会数学与日常生活中联系，获得胜利体验，同时接受美育，陶冶情操。　　教学重点：探究并发觉简洁周期现象中的排列规律〔找规律〕，选择合适的策略解决这类问题。　　教学难点：确定几个物体为一组，怎样依据余数来确定某个序号所代表是什么物体或图形。　　教学过程：　　一、情境导入，发觉规律。　　1、情境引入，初步感知。　　课件出示小鹿和大象设计的两种不同方案。〔方案一显得凌乱，方案二显得整齐有序。〕　　提问：你们宠爱谁的设计方案？为什么？　　揭示课题：有规律的排列不仅让有感觉到整齐美观，而且还隐藏着许多数学问题。〔板书课题：找规律〕　　2、合作沟通，发觉规律。　　〔1〕出示情境图，认真观看。　　〔2〕小组协商?：认真观看，哪些物品的摆放是有规律的，分析比较，有什么样的规律。　　〔3〕同学汇报　　盆花的摆放是有规律，是按一盆蓝花，一盆红花的挨次依次重复排列的