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精彩的课堂评价语
1、听听谁读得更有韵味。
2、你们愿意读出这首诗的韵味来吗?
3、读出韵味来了,越读越有味道了。
4、听出来了,有伤心的感觉了。
5、知音相遇,是多么幸福的事。带着这种心情读一读句子。
6、我能用“善哉”来回答你吗?你读得很好!
7、你走进了伯牙的内心世界…… 我太幸运了,你是我在世上唯一的知音……
8、如果你把声音再提高一点儿,英子会更快乐的!
9、让我们把笑容写在脸上,一起去体会英子快乐的心情。
10、读一读,找一找,有没有让你心头一热的句子。
11、孩子们,让我们举起双手鼓励英子。如果你感动了,让我们陪她一起流泪;如果她开心了,让我们陪她一起欢笑。
听讲:
*瞧,xx 坐得真端正,看他的认真劲我就知道他是个会学习的孩子!
(这是暗示学生遵守纪律)
*听得真认真,不仅坐得端正而且第一个把小手举起来了呢!
*你听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!
(这是暗示学生认真听讲) 发言:
*你的声音真响亮,把声音送到每个人的耳朵里了,真棒!(暗示学生发言
声音要响亮)
*你的表达很清楚,而且有自己的想法,是个会学习的孩子!
(暗示学生会动脑思考)
*真清楚啊,我们都听明白了!
*别急,再想一想慢慢来,相信自己会说好的!
(暗示学生相信自己) 读书:
*他把自己的感受读出来了,让我仿佛置身其中了!
*真美啊,我的眼前好像出现了那一幅幅活的画面!
*真会读书,能把这个词语(句子)读得这么生动!
(暗示学生会读书、会朗读有语感)
*他的朗读姿势最好,是个好习惯!
(暗示学生保持良好的读书姿势) 提问:
*能提出这么有价值的问题,真了不起!
*你很会发现问题,我们可以共同来研究一下!
(暗示学生会发现问题,发现有价值的问题) 书写:
*他写字的时候,“三个一”保持得真好!
(暗示学生保持良好的书写姿势)
*一笔一划,横平竖直,字写得真规范!
*这个字的撇捺真舒展,写得真漂亮!(暗示学生写规范漂亮的字)
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