高中音乐教学：艺术歌曲的成熟教案.docx

艺术歌曲的成熟——舒伯特《菩提树》 执教者：株洲市二中 沈明慧 设计思路：艺术歌曲的成熟—舒伯特的《菩提树》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。本课将重点欣赏分析舒伯特的《菩提树》（《冬之旅》组曲），探究舒伯特的艺术歌曲反映出的十九世纪初叶浪漫主义音乐风格特征以及社会生活。其次，我还会把艺术歌曲联系到西方音乐史中欧洲歌唱艺术的发展的历史。本课将建构一个清晰的脉络，以舒伯特代表性曲目进行听赏，教学目标是“审美为核心”。 教学目标： 一、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《菩提树》，感受、体验音乐思想及情绪，理解音乐形象。 二、知识与技能目标：了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，通过聆听舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》、《魔王》等，引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。通过教学，使学生能理解调式的概念并分辨大小调式，把握作品的基本结构。了解欧洲歌唱艺术发展简史，并明晰十九世纪初叶浪漫主义音乐风格特征。 三、过程与方法目标：通过聆听、感受、启发、讨论探究等活动，让学生更多地参与课堂。?? 教学重点：了解舒伯特的生平，通过欣赏其几首艺术歌曲总结出艺术歌曲的特点。明晰19世纪初叶浪漫主义音乐风格特征。 教学难点：对《菩提树》进行音乐分析。了解它的背景、艺术特征、社会思想内涵。 教学过程： 导入：播放舒伯特的小夜曲（舒缓、梦幻） 师：同学们，这首歌曲的旋律大家应该非常熟悉，你们知道这是谁的作品吗？ 师：这是舒伯特的一首艺术歌曲《小夜曲》，小夜曲产生于欧洲十七、十八世纪，原为男人夜晚向心上人求爱所唱的歌曲。而舒伯特的这首歌曲并不是写给他所爱的人。一天,舒伯特的一个朋友为一位年轻姑娘生日创作了一首短诗,他请舒谱支曲子。而舒对这位姑娘一无所知,随便涂下一些音符给他的朋友，这首小夜曲就这样写成了。一首随手即兴创作的歌曲都能这么美，可见其作曲功底深厚也极具创作天赋。虽然我们对舒伯特还不是很熟悉，听过的他的作品也不多，但是相信他一定还有很多好的作品等着我们去欣赏，那么这节课老师就要带领同学们一同走进舒伯特的艺术歌曲（展示课件） 二、乐曲赏析。 （一）简介：舒伯特（1797----1828）奥地利作曲家，是早期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价为“古典主义音乐”的最后一位巨匠。他只活了31岁却留给后世有一千多部作品，涉及多个领域，其中最有成就的是歌曲创作，数量尽多达600多首。被称作歌曲之王。《菩提树》是舒伯特声乐套曲《冬之旅》中的第五首，“声乐套曲”是由一些在结构上各自独立，而在情节上又相互联系的歌曲组成。这首套曲创作于他生命的最后两年。它描述了一位爱情失败的流浪者，于一个寒夜独自出走，经过河流、村庄，满目凄凉，大自然的咄咄逼人，使他的心灵受到重创。 （二）聆听《菩提树》转调前后旋律片段：这两个旋律片段它的情绪是怎样的？ （1）曲式结构分析：全曲共分为三段，曲式结构为ABA三段式，调性依次为E–eEe- E。作者在这首歌曲里面巧妙地运用了同主音大小调的相互转换。 （2）辨别大小调：我们平时经常听见转调这个词，什么是调式？调式是指若干高低不同的乐音，围绕某一有稳定感的中心音（一般就是主音），按一定的音程关系组织在一起，成为一个有机的体系，称为调式（以一个主音为中心，按一定关系将七个音（到五个音）连接起来，构成一个体系。）如何判断调式：一般乐曲的结束音总是主音，最后的和弦总是主和弦，而和弦的低音总是主音，很少例外。以自然大小调为例，C自大，主音往上构的三度是大三度，和弦是大三和弦。a自小，主音往上构的三度是小三度，和弦是小三和弦。因为我们乐理知识有限，所以只用基本判断看它用首调唱名法演唱它的结束音是在do还是la,另外旋律中出现的音是以135为多，还是613为多。（出示乐谱，聆听旋律片段辨别大小调） （3）聆听全曲：乐曲的开始是一个描写性的引子，中板的速度。钢琴伴奏用十六分音符三连音的均分的节奏奏出风声的出题。通过描写风吹树叶的声音仿佛把人们带到树枝轻轻摆动，树叶沙沙作响的菩提树前。第一句是主题，第二句是第一句的完全重复。运用下行旋律表现黯淡松弛的情绪，b材料音型基本是向上型具有明朗兴奋的性质。诉说主人公对家乡的回忆和无限的思念。第二段在e小调上展开，音色更为暗淡。回忆是美好的现实是残酷的，这一段歌词侧重于描写现实的流浪生活。伴奏音型后半拍停顿休止，生动描绘了一步一停的，步履蹒跚的流浪者的形象。转入E大调，调性明朗乐观向上，仿佛流浪的游子又看到了家的希望。转入小调，音乐情绪更激动，描绘主人公身处异乡的境遇和凄凉。第三段回到E大调回到主题，是第一段的再现，旋律相同，不同的是伴奏织体的改变更加流畅和抒情。 三、分析曲子社会思想内涵： 舒伯特写过上千首作品，当他首次把《菩提树》介绍给朋友们时，朋友们都认为这些“