《儿童保健》课程教学大纲.docxVIP

《儿童保健》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：《儿童保健》课程学分：1 课程学时：16（理论学时：12；实验（实践）学时：4）课程性质：专业选修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 5 学期 建议先修课程：《人体解剖学》《组织胚胎学》《生物化学》《生理学》《病理学与病理生理学》 《药理学》《病原生物学与免疫学》《健康评估》适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 ??课程是护理专业的专业方向课、是专业任选课程，通过??课程的教学使学生掌握评价小儿生长发育的方法、小儿营养卫生的需求，培养学生运用所学的基础知识进行卫生保健指导、儿童常见疾病的预防，为小儿提供全身心的最佳儿科护理。 ??门课程通过儿童保健的学习，培养学生树立“以小儿的健康为中心”的现代整体护理观，强调培养学生的实际动手能力和自行分析解决问题的能力，能正确对健康小儿的健康状况能 正确加以评估和指导。能规范准确的进行身体评估检查，准确的评估小儿的健康状况和存在 的健康问题，并能根据健康史资料、身体评估资料及辅助检查的结果综合判断，初步提出正 确的评判小儿生长发育水平，指导喂养，给出建议，为进一步维护和促进孩子的保健提供有 力的保障。 三、课程目标 （一）教学目标 《儿童保健》具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标1. 思想道德与职业态度目标（指标点1.1，1.2，1.4） 教学目标2. 知识目标（指标点2.3，2.6） 教学目标3. 技能目标（指标点3.1，3.2） （二）??课程支撑的毕业要求 ??课程支撑的毕业要求：1、2、3。 ??课程支撑的指标点： 指标点1.1：树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象。 指标点1.4：树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护护理对象和自身的合法权益的意识。 指标点2.3：掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。 指标点3.2：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基??能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 具体要求： 实际动手能力——通过儿童保健理论内容的学习，掌握如何正确对健康小儿的健康状况加以评估和指导。学习规范准确的进行身体评估检查的操作流程和准确的评估小儿健康状况和存在的健康问题。 自行分析解决问题的能力——运用儿童保健的理论知识，根据健康史资料、身体评估资料及辅助检查的结果综合判断，初步提出正确的评判小儿生长发育水平，指导喂养，给出建议，为进一步维护和促进孩子的保健提供有力的保障。 《儿童保健》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：儿童保健 《儿童保健》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：儿童保健 任课教师：冉伶 课程性质：专业选修 课程学分：1 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 树立科学的世界观、人生 观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神， 珍视生命，关爱护理对象。 教学目标：培养学生树立“以小儿的健康为中心”的现代 整体护理观 达成途径：??门课程通过儿童保健的学习，树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科的性质有正确的认知;关爱生命，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。评价依据：课堂案例、提问和考试。 毕业要求 1： 1.4 树立依法执业的法律观念，具有在执业活动中保护护理对象和自身的合法权益的意识。 教学目标：培养学生正确的思想道德和职业态度 达成途径：树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理相 关法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。 评价依据：课堂案例、提问和考试 毕业要求 2： 2.3 掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。 教学目标：培养学生建立儿童保健知识的理论基础 达成途径：通过课程学习，掌握儿童生命各阶段常见病、 多发病、急危重症的病因，临床表现，护理评估及护理干预方法及计划免疫，营养膳食，体格生长规律的相关知识点。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标：培养学生实际应用能力 3.2 具有运用多学科知识和评 达成途径：能正确对健康小儿的健康状况能正确加以评 估技能，制定护理计划并对不同 估和指导。能规范准确的进行身体评估检查，准确的评 护理对象实施整体护理的基??能 估小儿的健康状况和存在的健康问题，并能根据健康史 力，尤其是常见病、多发病的病 资料、身体评估资料及辅助检查的结果综合判断，初步 情观察和护理能力