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《护理技能综合训练》实验教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：《护理技能综合训练》课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：0；实验学时：32）课程性质：专业必修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：基础护理学、健康评估、成人护理学、儿科护理学、妇产科护理学适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 《护理技能综合训练》是高等医学院校护理专业学生实现在校学习与临床实习无缝对接、帮助实习护生顺利实现角色转化，适应临床护理角色和实习工作岗位的一门重要课程，也是 护理教育的重要环节。课程以引导学生认识护理学、护理专业和满足护理服务对象身、心、社会需求为导向组织实训内容，展示护理专业的基??技能、基??知识、基??工作方法，并通 过对知识、技能和实践经验的学习与积累，重点培养学生关爱和照顾患者的综合能力，激发 学生在临床实习中学习的积极性和主动性，帮助学生认识护理学科专业价值、培养专业素养、发展专业技能。 三、课程目标 （二） 教学目标 ??课程的内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的基础护理技术、临床护理技术及其相关的护理基??知识，是学生理论联系实际的重要渠道。通过实习前有目的、有计划、有针对性的教育和培训，培养学生具有良好的职业素养，高度的责任心、一丝不苟的工作态度和团队合作意识，并将护理学的基??理论、基??知识和基??技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中，学会应用护理程序的工作方法指导实践，初步具备完成护理临床实习的基??能力。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 培养学生良好的职业素质和道德情操（指标点： 1.1、1.3） 教学目标 2. 培养学生综合应用基础护理学专业知识解决临床护理问题的能力（指标点： 2.2、3.3） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：（毕业要求 1、2、3） 2. ??课程支撑的指标点：（指标点 1.1、1.3、2.2、3.3），具体如下： 指标点 1.1：树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象。 指标点 1.3： 具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念 指标点 2.2：掌握护理学专业的基??理论、基??知识。 指标点 3.3：掌握基础护理技术、急救护理技术、基??专科护理技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力；具有从事社区护理的基??能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。 《护理技能综合训练》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：护理技能综合训练 《护理技能综合训练》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：护理技能综合训练 任课教师：护理技能综合训练课程组 课程性质：专业必修课 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象。 1.3 具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专 业发展的观念 教学目标：培养学生将护理学的基??理论、基??知识和 基??技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中，学会应用护理程序的工作方法指导实践，初步具备完成护理临床实习的基??能力。 达成途径：教师示范、学生练习、评价矫正 评价依据： 反思及讨论 毕业要求 2： 2.2 掌握护理学专业的基??理论、基??知识。 教学目标：熟练掌握基础护理学的理论知识并能结合设 定的临床情景进行综合应用 达成途径：教师示范、学生练习、评价矫正评价依据：技能考核 毕业要求 3： 3.3 掌握基础护理技术、急救护理 技术、基??专科护理技术和具有 教学目标：将护理程序应用于模拟临床情景，具备实施 整体护理的能力，具有较强的观察病情的能力，并能将 所掌握的基础护理操作应用于模拟病人。 配合实施常用诊疗技术的能力， 达成途径：教师示范、学生练习、评价矫正 具有初步急危重症的抢救配合和 评价依据：技能考核 突发事件的应急救护能力；具有 从事社区护理的基??能力，能在 各种环境中为个体、家庭、社区 提供与其文化相一致的健康保健