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《护理礼仪与人际沟通》实验教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课程名称：护理礼仪与人际沟通 课程学分：2 课程学时：32 （理论学时：24 ；实验学时：8 ） 课程性质：专业 须课 开课部门：医学院 （护理学院） 建议修读学期：第 1 学期 建议先修课程：无 适用专业（方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 《护理礼仪与人际沟通》是一门融 《护理礼仪》、 《人际沟通》两门学科为一体的课程，是护理专 业学生的人文修养课程，属于专业 修课，帮助学生在接触专业护理知识之前，建立对护理学科的 感性认识。通过对课程的学习，使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧，并灵活运 用到护理工作中；有助于实现培养人文素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养 目标。 三 、课程目标 （一）教学目标 通过对课程的学习，使学生能够掌握护理礼仪、人际沟通的相关知识、技巧，并灵活 运用到护理工作中；有助于实现培养人文素质优良、行为规范的应用型护理人才的培养目标。具体要求达 到的特定教学目标包括： 1. 教学目标 1 ：思想道德与职业态度目标（培养目标 1。） 2. 教学 目标 2 ：掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科学的基础知识和科学方法 （培养 目标2.1。） 3. 教学 目标 3 ：具有在专业实践中与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的技能 （培养 目 标3.1） （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2 、3 。 2. 课程支撑的指标点：指标点 1.2、2.1 、3.1 。 （1） 指标点 1.2：以尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和各项权利为基础，为患 者提供护理服务；同时尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有良好的团队精神和，培养护理人文 意识，提升人文素养。 （2） 指标点 2.1 ：掌握与护理学人文修养相关的基础知识和科学方法。 （3） 指标点 3 . 1 ：具有在护理专业实践中与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的技能、技巧。 1. 提升人际沟通能力——通过人际沟通相关理论知识的学习，逐步掌握人际沟通的主 要要素、方法和技巧；同时结合小组情境剧实践环节，加深学生对沟通的理解，提高人际沟通的能 力。 2. 提升护理人文素养——通过对护士人文修养、护理美学等内容的学习，帮助学生由 内而外对护理专业形成初步感性认识，同时建立人文素养的概念，运用到以后的专业实践过程中。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《护理礼仪与人际沟通》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：护理礼仪与人际沟通 任课教师：护理礼仪与人际沟通课程组 课程性质：专业 修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生与患者、医务工作者、家属等人以 1.2 以尊重护理对象的价值观、文 尊重为基础，共建和谐工作环境的能力。 化习俗、个人信仰和各项权利为基 达成途径 ：通过掌握护理礼仪、护理人际沟通等专业知识 础，为患者提供护理服务；同时尊 和技巧，加强对护理专业工作性质和日常事宜的了解，促进人 重同事和其他卫生保健专业人员， 文素养意识的建立，提升人文素养。 具有良好的团队精神和，培养护理 评价依据：情境模拟、课堂讨论 人文意识，提升人文素 养。 毕业要求 2 ： 教学目标：掌握与护理人文修养相关的基础知识、方法 2.1 掌握与护理学人文修养相 和技巧。 关的基础知识和科学方法。 达成途径 ：通过对人文修养、美学等章节的学习，了解 护士人文修养的具体概念、范畴以及其在工作中的重要性 ，提升人文素养，将其运用到实际工作中。 评价依据：情境模拟、课堂讨论、课后总结 毕业要求 3 ：