《护理技能综合训练》实验教学大纲.pdfVIP

《护理技能综合训练》实验教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课程名称： 《护理技能综合训练》课 程学分：2.0 课程学时：32 （理论学时：0 ；实验学时：32 ） 课程性质：专 必修课 开课部门：医学院 （护理学院） 建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程：基础护理学、健康评估、成人护理学、儿科护理学、妇产科护理学适 用专 （方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 《护理技能综合训练》是高等医学院校护理专 学生实现在校学习与临床实习无缝对接、帮助实习 护生顺利实现角色转化，适应临床护理角色和实习工作岗位的一门重要课程，也是 护理教育的重要 环节。课程以引导学生认识护理学、护理专 和满足护理服务对象身、心、社会需求为导向组织 实训内容，展示护理专 的基技能、基知识、基工作方法，并通 过对知识、技能和实践经验 的学习与积累，重点培养学生关爱和照顾患者的综合能力，激发 学生在临床实习中学习的积极性和主动 性，帮助学生认识护理学科专 价值、培养专 素养、发展专 技能。 三 、课程目标 （二） 教 学目标 课程的内容包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的基础护理技术、临床护理技术 及其相关的护理基知识，是学生理论联系实际的重要渠道。通过实习前有目的、有计划、有针对 性的教育和培训，培养学生具有良好的职 素养，高度的责任心、一丝不苟的工作态度和团队合作 意识，并将护理学的基理论、基知识和基技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各 项护理操作中，学会应用护理程序的工作方法指导实践，初步具备完成护理临床实习的基能力。 具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1. 培养学生良好的职业素质和道德情操（指标点： 1.1、1.3 ） 2. 教学目标 2. 培养学生综合应用基础护理学专业知识解决临床护理问题的能力（指标点： 2.2 、3.3 ） （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕 要求： （毕业要求 1、2 、3） 2. 课程支撑的指标点：（指标点 1.1、1.3、2.2 、3 .3 ），具体如下： （1） 指标点 1.1：树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事 的发展和人类健 康而奋斗；忠于护理事 ，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱 护理对象。 （2） 指标点1.3： 具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职 道德标准的职 行为；具 有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行 自我完善和推动专 发展的观念 （3） 指标点 2.2 ：掌握护理学专业的基理论、基知识。 （4） 指标点3.3 ：掌握基础护理技术、急救护理技术、基专科护理技术和具有配合实施常用诊 疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力；具有从事社区护理的基 能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《护理技能综合训练》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：护理技能综合训练 任课教师：护理技能综合训练课程组 课程性质：专 必修课 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1 ： 教学目标：培养学生将护理学的基理论、基知识和 1.1 树立科学的世界观、人生观、 基技能运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护 价值观，愿为祖国卫生事业的发展 理操作中，学会应用护理程序的工作方法指导实践，初步 和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具备完成护理临床实习的基能力。 具有为人类健康服务的奉献精神； 达成途径：教师示范、学生练习、评价矫正 具有人道主义精神，珍视生命，关 评价依据 ： 反思及讨论 爱护理对象。 1.3 具有科学精神 、严谨求实 的工作态度及符合职 道德标 准的职 行为；具有创新思维和 评判能力，勇于循证实践、善于 修正 自己或他人的错误；树立终 生学习，不断进行 自我完善和推 动专 发展的观念 毕业