小学道德与法治：：叶雯妙 《“环环”相扣 步步“精”心-小学品德体悟式活动诊断与锦囊妙计》.doc

“环环”相扣 步步“精”心 ——小学品德体悟式活动诊断及锦囊妙计 【内容摘要】 体悟式活动即直接体验的活动对于儿童品德的形成是多么重要。目前，许多品德教师都将教学重心放在活动的设计和实施上，但“乱花渐欲迷人眼”，呈现出美丽的尴尬：假活动，价值缺失；空活动，体验缺失；浅活动，引领缺失。针对活动诊断中的问题，笔者献锦囊妙计，设计需“环环”相扣，体验应步步“精”心，引领得句句入“骨”，从而揭开朦胧的面纱，让小学品德体悟式活动在反思追寻中展露素雅容颜。 【关键词】?体悟式活动 ?活动诊断 锦囊妙计 反思追寻 一、活动诊断——揭露“活动”时代的美丽尴尬 美国休斯敦的一家博物馆里有一句醒目的话：“我听过了，就忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”直接体验的活动即体悟式活动对于儿童品德的学习是多么重要。目前，许多教师都将教学重心放在课堂活动的设计和实施上，品德课堂上的活动看似“万紫千红总是春”，但细细品味满载个性化光环的课堂，仍会发现课堂开满“活动”的鲜花，“眼睛”在场，“头脑”在场，学生与文本灵魂的对话却没能留下几缕独到见解的清香，一些问题也“乱花渐欲迷人眼”，呈现出美丽的尴尬。 1.假活动——价值缺失 笔者在试教苏教版《心中有“规则”》时，安排观看“在餐厅大声说话”的视频后安排交流，并让孩子为公共场所写标语的活动。孩子们在课堂口