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幼儿园指南电子版 《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科 学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。 每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～ 6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平 提出了合理期望，共32个目标。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标， 针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿 学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害， 为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。 《指南》中对幼儿的能力发展水平的确定实在不是马马虎虎的，有些语句固 然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更加具体规范了，如在动作发展中规 定3～4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右；4～5岁的孩子能够单脚连续 向前跳5米左右；5～6岁的孩子能够单脚连续向前跳8米左右，这些小小的数 字固然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段 孩子的水平能力发展差异，而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对如何 根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段 得到更好的发展和成长。 在每个领域中的教育建议中，如 “鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做 得好坏都给与适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自 理能力的机会”、 “和幼儿一起发现美的事物的特点，感受和欣赏美”、“利用 传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文 化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、“留意语言文明，为幼儿做出榜样”等 等，这些教育建议每个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但 这些建议却一点也不显得过剩或杂乱，每条都是工作中着实切实可行的，可操纵 性非常强，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。 《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域， 每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为若干方面。它充分体现 了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分保 护了儿童的好奇心和学习兴趣。现在的孩子需要自主，要摆脱“填鸭式”的教育， 想让孩子真正成为学习的主人，在《指南》中就能找到答案。 一、善于发现孩子的闪光点 要以欣赏的态度对待孩子，发现他们的优点，接纳个体差异，不把孩子做横 向比较。教育者的责任就是是每一个学生都能在原有的基础上和谐发展，发挥他 们应有的才能。 二、为孩子创造更多交流机会 无论家长还是老师，每天要有足够的时间与孩子交谈，谈论他们感兴趣的话 题，听取他们对自己事情的意见，尽可能多创造幼儿交流和表现的机会。 三、注重身边的教育 幼儿的社会性是在平时观察和模仿学习中发展起来的。所以我们家长老师应 该注意自己的言行对幼儿潜移默化的影响。 教育和学习的目的是让孩子对知识感兴趣，让他们喜欢读书，爱劳动，爱科 学，爱艺术，让他们有自己的特长。学校多沟通，勤交流（家园联系卡），发现 问题及时解决，让孩子茁长健康发展，让孩子拥有一个快乐的生活、健康美好的 童年。 本学期园里组织学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其内容使我们受益 匪浅。于是这几天我又静下心再次细细研读《指南》，深切的感觉《指南》更具 操作性，无疑为广大一线幼儿教师、为幼儿园的孩子们点亮了盏盏明灯，照耀彼 此的成长之路。也让家长们非常准确地知道孩子在各大领域的发展目标是什么， 采取怎样的教育可以促进目标的达成。