传声筒教案(19篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 传声筒教案(19篇） 传声筒教案（1）  教学目标：  1、利用幼儿制作传声筒，培育幼儿的动手制作力量  2、培育幼儿的探究欲望。  3、愿意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。  4、能用较清楚的语言叙述自己的观看和发觉。  采纳的科学方法：  探究试验法、观看法。  幼儿材料：  纸杯2个、线、曲别针  操作步骤：  1、将线的一头穿过一个纸杯  2、用回形针将线固定，并留在杯中  3、同样，将线的另一头穿过另一个纸杯用回形针固定  4、做好了，对着一个纸杯说话，另一个纸杯放在耳朵上听听  活动过程：  (一)儿歌导入  1、《打电话》  两个小娃娃呀，正在打电话呀。  喂喂喂?你在哪里啊?  唉唉唉!我在幼儿园!  2、活动探究  小伴计们，我们每天都能听见各种各样的声音。老师现在在说话，小伴计们都听获得，这是由于什么呢?由于我们身边有很多空气宝宝，声音能够利用空气宝宝传到小伴计的耳朵中。那声音还能够利用什么来传播呢?大家想一想，假如我们都在湖边钓鱼，假如有个小伴计在湖边大吵大叫，我们会钓上来鱼吗?不会，鱼儿都被吓跑了，这是由于声音也能够利用水被鱼儿听见，小鱼就会被吓跑了。那接下来请小伴计们耳朵贴在桌面上，轻轻地敲桌子，我们会听见当当当的声音，这是为什么呢?原来是由于，我们敲桌子的时候，发出的声音会利用桌子传到我们的耳朵中，这是由于桌子是固体，而固体也能够传播声音。  今日我们来制作一个传声筒，展示成品，就像刚刚我们儿歌中的小伴计打电话一样，让幼儿观看两个杯子之间是什么连接的，能够让两个幼儿试一下，试验过程中传声筒的线要拉直，为什么能够听见对方说话呢?就是由于两个杯子之间是用线连接的，声音顺着线就传到了另一个小伴计的耳朵里，这就是由于线是固体，固体能够传播声音。  (二)活动进行中  1、材料探究  展示纸杯、线以及曲别针，让幼儿回想上一节课我们用杯子和曲别针还有线制作了一个什么珍宝?想一想这节课我们会用这几样东西再做一个什么呢?让幼儿发挥想象力。  2、幼儿自由探究，老师指导幼儿操作用扎孔针分别再2个纸杯中间扎孔把线的两端分别插进被底的小孔里把两个回形针分别绑在线的两端，不要脱落再把线拉直，或弯曲听一听纸杯有什么变化?  3、总结：声音靠三种介质传播，气体、固体、和液体。传声筒是利用线来传播声音的，假如线不绷直，就听不见声音。  (三)互动课堂：小伴计，下面哪个电话传声更清楚?(其次个)  (四)老师与幼儿一起总结，老师提问并进行作品展评  1、总结：声音靠介质振动传播,土电话那个连接的线,只要说话就会振动。而弯曲的线在说话时就不能振动，所以就不能传播声音。  2、提问：书中科学知多少部分  3、作品展评：那个传声筒听起来声音最清楚?  (五)总结延长：争论为什么，线直的时候声音大，线弯曲时声音  (六)撕页、成品、袋子带回  活动反思：  幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，最终获得学问。  传声筒教案（2）  设计意图  在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，仿照着大人谈天，只见她们你一句我一句说的可开心了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的嬉戏，突然一个孩子说：要是纸杯真的能够当小电话传声音那该多好玩呀！孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着用纸杯做电话的不同看法，我立刻捉住孩子这一爱好点，依据大班孩子动手力量强、喜爱探究特征，设计了本次的科学活动奇异的传声筒。预设以幼儿自主学习为主，旨在利用科学的探究，引领幼儿在做做玩玩中获得科学学问，进一步激活积极试试、乐观探究科学的爱好。  一、活动目标  （一）认识声音能利用棉线、铜丝、塑料绳的震惊进行传递。  （二）学习对比观看，能对探究的问题进行猜测与验证并作出精确?????的记录。  （三）感受探究科学活动的乐趣。  二、活动预备  （一）阅历预备：  1．初步知道传声筒的玩法。  指导语：引领幼儿探究能让传声筒传声的方法。  （二）材料预备：  1．ppt多媒体课件：《奇异的传声筒》《电话屋》。  2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。  3．场地预备：园内较开阔的活动室。  三、活动过程  (一) 展示用棉线连接的传声筒，激活幼儿探究的爱好1．幼儿自由