绿色蝈蝈课文教案设计（5篇）.docxVIP

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 绿色蝈蝈课文教案设计（5篇） 绿色蝈蝈课文教案设计（1）  教学内容  班级学科 初一语文  教学课时  共 两 课时?  第 二 课时课 型新授课  教学目标  1、究研讨课文内容  2、解本文的说明顺次和说明方法  3、细节感悟，品尝语言  4、发爱好，培育力量。  教学重点品尝语言，理解说明顺次和说明方法  教学难点品尝语言的文学特色  教学预备  教 学 过 程二次备课  一、复习导入  1、查同学字词掌控状况，调板听写，提问词义。  蟋蟀 果酱 狩猎 篝火 和谐 雌雄 糖浆 篡夺 姊妹 干涩  2、问；本文（ ）是（ ）国 （ ）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学颜色并重的（ ）。  3、文主要写了蝈蝈的叫声，（ ）及其（ ）。  二、研读课文：  设置问题，引领同学思索并回答：  1、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？  同学默读课文思索回答。  （明确：一闹一静两种气氛形成对比，衬托出对自己事业的喜爱与执着。）  2、 是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？  (明确：本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣，引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)  3、蝈蝈的形状特征是怎样的？它有哪些习性？  （ 明确：形状：特别好看，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻松如纱。习性：叫声和食性。主要写的是食物习性。）  5、是如何知道蝈蝈最喜爱吃什么食物的？  （明确：利用细致的观看。）  6、8-10段对说明蝈蝈有什么作用？  （明确：对蝈蝈的食性的补充说明。）  7、最终一段写什么内容？  （和谐共居）  8.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。  绿色蝈蝈课文教案设计（2）  教学目标  ①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。  ②能体会文中的美词佳句，并说出其作用。  ③培育同学的阅读力量，激活同学探究科学神秘的爱好。  教学重点  培育同学阅读文章、概述内容的力量，体会文章的语言特色。  课前预备  老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特殊是蝈蝈的动画形象，给同学以直观的形象理解。同学留意本课的语言积累，并留意观看，预备向同学介绍自己最熟识的一种小动物。  教学内容  《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学观看随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但能够掌控科学学问，且能够体会到深厚的文学颜色，从中能够激活同学的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣?  教学设计  情景导入  同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好伴计。今日，大家再去访问一位昆虫伴计绿色蝈蝈。  展示目标并板书课题  课题：绿色蝈蝈’  初读课文，感知内容  a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?  b．主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?  (以上要同学用简洁的语言概括)  同学自读，小组争论发言，老师也可参与争论，并准时点拨指导。  老师指导明确汐L表特征“这种昆虫特别好看，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材美丽，苗条均匀，两片大翼轻松如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。  重点研读，质疑问答，合作沟通  同学可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。老师也可引领同学学习探究一下自己最喜爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。  同学依据问题组，自由质疑。  a．你最喜爱文章中哪个段落?为什么?  b．你最喜爱哪个词语或哪个句子?为什么?  在同学的争论研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣。老师可总结指导。  或许有的同学喜爱“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不迟疑地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；或许有的同学喜爱“蝈蝈是彼此非常和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，布满了对蝈蝈的宠爱之情。  在同学畅所欲言的基础上，老师总结本文的写作特征：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。  拓展延长，应用反馈  请同学们敏捷运用本文的写作特征(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜爱的一种小动物