初三音乐教案冬之旅.docxVIP

意识、创编能力及敢于当众表演的能力。教学重点、难点：重点：能够用竖笛吹奏《铃儿响叮当》、《菩提树》，曲《铃儿响叮当》、《菩提树》。练习方法：（1）学生自主练习，初步熟悉旋律。（ 意识、创编能力及敢于当众表演的能力。教学重点、难点：重点：能够用竖笛吹奏《铃儿响叮当》、《菩提树》， 曲《铃儿响叮当》、《菩提树》。练习方法：（1）学生自主练习，初步熟悉旋律。（2）小组练习，体现互帮、 互学、互评的教学原则。（3）在老师的钢琴伴奏下，唱一唱旋律，提高学生识读乐谱的能力和视唱能力。（4） 编等多种形式的教学活动，在活动中培养、锻炼学生的音乐实践能力。教学过程：1．复习歌曲《踏雪寻梅》（要 名师精编 精品教案 初三音乐教案冬之旅（ 2 课时） 第六单元——冬之旅（共两课时） （第 1 课时） 教学内容： 1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。 2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。 3、诗朗诵：《沁园春·雪》。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、 CD机（盘）等。 教学目标： 1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。 2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。 3、了解音乐与相关文化的内容。 教学重点、难点： 重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。 难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。 教学过程： 编等多种形式的教学活动，在活动中培养、锻炼学生的音乐实践能力。教学过程：1．复习歌曲《踏雪寻梅》（要，力度。 编等多种形式的教学活动，在活动中培养、锻炼学生的音乐实践能力。教学过程：1．复习歌曲《踏雪寻梅》（要 ，力度。3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：（1）轻声哼 个人或小组吹奏均可以）4．音乐活动是培养学生音乐表现能力、集体合作能力、团结协作能力的实践性教学工作 声部的歌词（1—2遍）。（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用 名师精编 精品教案 1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美 景。使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。在音、画的结合中享受审美，从而 自然地导入本课主题。 （ 1） 聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。 （2） 说出歌中所表达的内容。 2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感， 速度，力度。 3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下： （ 1） 轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用 “啦”“啊” 等方法练唱。） （2） 轻声唱唱歌词 1—2 遍。 （3） 轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（ 2—3 遍）。 （4） 轻声唱一唱低声部的歌词（ 1—2 遍）。 （5） 重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生 一臂之力）达到声部和谐、准确。 （6） 填入歌词练唱二声部歌曲（ 2—3 遍）。 4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。 5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得 轻一点，后两小节唱得强一些， 长音还可以做渐强处理。 6．欣赏：《我爱你，塞北的雪》 ”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等并试者背谱演奏这两首乐曲。难点：通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创求：二声部声音和谐、优美）2 ”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等 并试者背谱演奏这两首乐曲。难点：通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创 求：二声部声音和谐、优美）2．欣赏乐曲《十一月·雪橇》。（1）完整地聆听乐曲《十一月·雪橇》。思考： 互学、互评的教学原则。（3）在老师的钢琴伴奏下，唱一唱旋律，提高学生识读乐谱的能力和视唱能力。（4） 名师精编 精品教案 （ 1） 先让学生完整地聆听一遍全曲（要求安静，认真地聆听），然后说一说第一遍聆听对歌曲的 哪部分音乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾声？为什么？ （2） 请学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬 地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。） （3） 请学生朗诵一遍歌词，体