摸排卷07 选择题组-高三语文考前必考考点梳理摸排卷（含答案析）.docxVIP

2020年高三语文考前必考考点梳理摸排卷 07 选择题组 【梳理清单】 一、四种题型： 1.正确使用词语。 正确使用词语的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区分，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。 2.标点符号。 注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。 3.辨析并修改病句。 结构混乱有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。 语序不当主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。多层定语语序注意和下列例句对照。她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。多层定语语序注意和下列例句对照。许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。关联词语，看前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。 不合逻辑主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现“和”“等”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到“被”“受”“对”“对于”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误。 成分残缺或赘余主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象。 搭配不当主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。 表意不明主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语；见到“和”等连接的句子注意查找语句歧义；见到省略句注意查找省略的成分是否明确，查找语句歧义；还要注意有些词语具有多义性，注意分析。 4.语句衔接。 语句衔接有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 二、三类素材 1.相关传统文化的材料。 2.相关最新科技成果的材料。 3.相关这会热点的材料。 【考点摸排】 一、阅读下面的文字，完成1-3题。 《诗经》同情弱者，最突出的表现是在描写战争的诗歌中。与《荷马史诗》( )英雄形象不同，在风诗里，我们很少看到( )的将军，也极少听到威风凛凛的胜利号角，却经常遇到思念家乡的战士、担心丈夫的妇人。比如《魏风·陟岵》中写战争在即，一家人依依惜别，出征的士兵一步三回头，父母兄弟站在家门口呼唤，“夙夜必偕”“犹来无死”，希望他别掉队、活着回来。这是战争之前，最普通的士兵一家发出的最卑微的( )。在战争的裹挟中，他们无疑是弱者，但“体察人情，也善于表现人情”的诗人通过一个离别的场景，把弱者对战争所持有的态度出色地表达了出来。这一有声的画面，凸显的是小民的苦难和诗人无声的抗议。 此外，还有在田地里捡拾稻穗的孤儿寡母、失去了家园的流民、为政敌( )的臣子等等，诗人一一记录下来，传唱他们的挣扎困苦。或许有读者会问，为什么要写这些弱者?看着不难受吗?诗人通过诗歌，为弱者发声，让他们的苦难为当政者所见。这便是中国人的古老诗情，深刻，善良却有力量。 《诗经》离我们远吗?也许文字上还有距离，但是中华先民于善良中体会的真挚、于世俗中提炼的深刻、于现实中迸发的力量却一直存在中国人的心底。它们由《诗经》所塑造，是中国人的“心灵底色”，是中华文明宝贵的精神财富。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）