2022一2022年四年级数学学困生转化工作总结 (2).docxVIP

2022一2022年四年级数学学困生转化工作总结 背景 数学作为一门基础学科，在小学阶段扮演着至关重要的角色。对于一些学生来说，数学学习可能会存在困难或是学习习惯上的问题，从而成为数学学困生。由于数学学困生数量的增加，学校需要针对学困生进行转化教育，帮助他们改变学习状态，提高数学成绩。 工作内容 调查分析 在工作开始之前，我们首先需要对学校的数学学困生进行认真的排查和分析，找出学习成绩较差或者学习习惯存在问题的学生，明确他们的问题所在。针对他们的学习情况进行分析，以便制定出更具针对性的措施。 制定“一对一”辅导计划 根据调查和分析的结果，我们制定了“一对一”辅导计划。在此计划中，我们根据学生成绩和学习习惯的特点，分别提出相应的辅导方案，针对性地解决学生的学习问题。其中，我们采取了以活动为主的形式，利用趣味性的游戏，让学生在轻松、有趣的氛围中学习数学知识，从而实现知识的巩固、拓展和提高。 课程监督 每天下课后，我们还会与学生进行一对一的课程监督。在监督的过程中，我们会对学生进行问题梳理和答疑解惑，让学生理解和掌握数学知识，同时通过这种方式，我们也可以及时发现学生可能存在的学习问题，并及时给予帮助。 家长沟通 学生的父母是孩子成长过程中最亲密的人，也是孩子个人成长过程中最重要的参与者。在有需要的情况下，我们会与学生的家长进行沟通，并指导他们更好地理解孩子的问题，并制定相应的解决措施，从而使家校之间形成紧密的合作关系，共同为学生的学习问题找到最好的途径和方法。 效果分析 经过我们团队的努力，学校的数学学困生在短时间内快速得到转化，学生的学习成绩和学习习惯得到了明显的提高。我们将转化后的成果进行汇总，得出了以下数据： 参与学生总数：50名 转化成功学生数：47名 学生平均成绩提高幅度：30% 学生学习习惯得到明显改善：90% 总结 本次数学学困生转化工作得到了学校和家长的高度认可，在实践过程中也取得了显著的效果。然而我们也深知，校内人员的有限和工作量的增加，以及各种困难问题的出现都对工作的成功开展造成了阻力，因此，我们仍需继续发扬这种合作精神，为学生的学习成长和改进社会贡献自己的力量。同时，我们也希望各方面的支持，为孩子们的健康成长提供帮助。