中职教学：弧度制教学设计方案2.doc

课题《弧度制》 【课题】弧度制（高等教育出版〈数学（基础模块）上册〉第5.2.1节） 【课时】1课时 【设计理念】遵循以学生为主体，教师引导的原则，让学生在实际操作中获取知识，在练习中巩固知识；体现学生是学习的主人，教师是课堂的组织者。 【设计亮点】学生动手，主动参与;计算器的使用 【职业背景分析】本次上课的对象是商务英语专业的学生，该专业要求学生必须具备一定的数学知识以达到为专业服务的目的，同时通过学习数学可以培养他们的逻辑思维能力，提高他们的文化素养。 【学情分析】 针对中职学生的特点，理解力不够强，但动手能力较强，故本课堂以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正动手，动脑这一目的。 在本堂课之前学生已经熟悉角的概念，角度制等 【教学目标】 1.知识目标：（1）理解弧度制的定义 （2）理解角度制与弧度制的换算关系. 2.能力目标：（1）会进行角度与弧度的换算； （2）会利用计算器进行角度与弧度的换算； （3）培养学生的计算技能与计算工具使用技能． 3.情感目标：（1）通过动手强化学生的参与意识，培养合作精神，提高学习的兴趣 （2）培养学生勤于思考的学习习惯 （3）渗透辩证统一的思想 【重点难点】 重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算． 难点：弧度制的概念． 【重点、难点剖析】弧度制是教材中新引进的新概念,是度量角的另一种方法.弧度是学生不容易理解的概念,深刻理解一