小学教学：郭建军：源于生活 基于材料 重于评价——读《小学科学教学关键问题指导》有感.doc

PAGE 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 源于生活 基于材料 重于评价 ——读《小学科学教学关键问题指导》有感 绍兴市上虞区崧厦街道夏丏尊小学 郭建军 2021年春节假期，由于新冠病毒的影响，我们免却了走亲访友的烦恼，可以有更多时间用于阅读。在这期间，我读了喻伯军老师主编的《小学科学教学关键问题指导》一书。 什么是“教学关键问题”？书中指出，在教学过程中，对如何培养学生深入理解学科核心内容，领悟学科本质、学科核心思想与方法，形成良好的思维习惯，解决实际问题能力等关键要素中存在的因难问题。因此，本书从小学科学课程的核心素养、核心内容及教学策略三部分梳理了27个关键问题，同时从教学关键问题分析、教学关键问题解决、案例分析及教学建议三方面为我们提出了可操作的“关键问题”的解决策略，粗略读来，受益匪浅。 其中对于几个关于“技术与工程”（亦或与STEAM相关）的关键问题的阐述，让我深有感触，特别是2-6“如何进行技术与工程领域的教学”这一教学关键问题，对于“教师教学层面”有极大挑战：一是目标模糊，认识不足；二是过程单一，指导不够；三是评价缺位，激励不够。可以说，本书对于当前各校或各教师正如火如荼地开展各种“技术与工程”（或者STEAM课程）课例的乱象，剖析精深，分析到位。书中对于以上存在的问题，当然也提出了相对应的