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梯形面积的计算教学设计及反思  教学内容：九年义务教育六年学校制数学第九册第74—75页。  教学目标：  　 1、在理解的基础上把握梯形面积的计算方法，能正确地计算梯形的面积。  2、通过操作、观看、比较，进展同学的空间观念，培育同学分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的力气。  3、渗透旋转和平移的思想，充分发挥同学的主观能动性，启发同学探究合作，让同学在试验中感受数学学问的内在美，体验创新的乐趣。  教学重点: 理解并把握梯形面积公式的推导，会计算梯形的面积。  教学难点: 理解梯形面积公式的推导过程。  教具预备：cai、两个完全一样的梯形若干个。  学具预备：各小组预备两个完全一样的梯形一对。  教学过程  一、复习导入：  1.cai出示已学过的平面图形，说出它们的面积公式并计算出它们的面积。  〔同学回答，cai依次消逝相应图形面积的计算公式〕  提问：三角形的面积公式为什么是用底×高÷2？  2.老师设疑：cai出示一个梯形，想一想你能仿照求三角形面积的方法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？  二、教学新课：  〔一〕、引入课题：那我们也用两个完全一样的梯形来